в ліс. Який стоїть на іншому березі річки. Ігровий прийом «Сходинки біля ганку» використовуються для вироблення підйому мови вгору (на верхню губу, до носа), висовування вниз (до підборіддя) та ін. Слід спеціально підкреслити, що до всіх вправ різних артикуляційних комплексів (для постановки свистячих, шиплячих звуків, Сонора та ін.) можуть бути підібрані відповідні ігрові ввідні вправи, що задають ту чи іншу умовно - ігрову ситуацію. Наприклад, для вправ на підготовку артикуляції свистячих звуків використовуються такі ввідні: «Усім спечемо смачні млинці», «На млині», «Хлопчики - с - пальчики катаються з гірки» та ін.
Обігрування артикуляційних вправ спрямоване не тільки на створення емоційно - ігрового фону логопедичних занять, але й полегшує успішне виконання вправ на певну тривалість (або кратність). Тривалість утримання артикуляційної пози та інших. Прикладом може служити ігрове умова до вправи «Парус». Де результат ігрового дії може бути досягнутий лише за умови утримування артикуляційної пози певний час, наприклад до рахунку 15 - 20. У якості ілюстрації можна навести ігрові умови для інших вправ - «Чашечка» («Зробимо так, як було у фокусника: щоб чашка не впала і не розбилася »), для вправи« Маляр »(« Стеля потрібно пофарбувати як слід: фарба повинна лягати рівно, а не плямами ... »),« Дятли перестукувалися »(виконання вправи представлено як перестук, своєрідне« змагання »двох дятлів, живуть в різних кінцях невеликого лісу. У ролі одного з них може виступати і сам логопед).
Ігрові ситуації, створювані словесним описом, у всіх випадках підкріплюються відповідними картинками або простими за формою посібниками (наприклад, до вправи «Парус» - ситуаційна картинка-ілюстрація або макет із зображенням річки, села, лісу; площинна фігурка (модель) човники з вітрилом, пересувається за нитку по вкладишу; до вправ «Гойдалки», «Сходинки» - ілюстрація з переміщуваної по ній фігуркою смішного" язичка" у вигляді мультиплікаційного персонажа, - язичка, що піднімається по сходинках до будинку, що спускається з ганку, що розгойдується на гойдалках і т.п.
До багатьох артикуляційним вправам нами підібрані відразу кілька умовно-ігрових ввідних, наприклад, для обігравання підйому широкого мови вгору, до альвеол: «Парус» («Човник з вітрилом»), «Підйомний міст у замку, осаждаемого супротивником »,« Штора на вікні »та ін. Варіювання ігрових ввідних вправ і, відповідно, застосування різного ілюстративного матеріалу дозволяє забезпечити необхідну кратність виконання тренувальних вправ, що особливо важливо в роботі з дітьми зі стертою формою дизартрією.
Зупинимося на використанні ігрових вправ в процесі автоматизації поставлених звуків у спонтанному мовленні дітей. Вправи можуть призначатися і для відпрацювання ізольованого вимовляння звуків, і для закріплення їх правильного проголошення в складах і словах.
Основний принцип побудови цих ігрових вправ наступний. Перед дитиною ставиться конкретне завдання - досягнення певного результату при виконанні певних дій (наприклад, у вправі «накачаного шини» потрібно накачати всі 4 шини у автомобіля, у вправі «Бар'єрний біг» - подолати всі бар'єри, завдання гри «Альпініст» - підйом на вершину , вправи «Равлик» - досягнення центру спіралі та ін.). При цьому можливість вирішення ігрової задачі залежить від правильності виконання мовного завдання: правильне продукування звуку, необхідна тривалість або кратність його проголошення та т.д. Правильне виконання власне мовного дії є, таким чином, умовою вирішення ігрової задачі.
Як показують наші спостереження, при формуванні мовних навичок, їх закріпленні в процесі спеціальних ігрових вправ власне «мовна завдання» не тяжіє над дитиною, значною мірою знімаються комплекси типу: «не виходить ніяк, ну і не буду », стан непевності у своїх можливостях. Разом з тим бажання добитися результату у вирішенні ігрової задачі є, як правило, досить сильним і стійким стимулом для виконання необхідних мовних дій.
Для автоматизації звуків в ізольованому проголошенні використовуються наступні ігрові вправи: «накачаного шини», «Повітряна куля» - для автоматизації звуку с, «Дрезина», «Пильщики» - для звуку з, «Равлик», «Звукові доріжки», «Літачок» (для звуку р і ряду інших звуків) та ін.
Гра - вправа «Равлик»
Призначення. Відпрацювання правильного тривалого вимовляння звуку (р, ж, з).
Умови гри. Рух фішки по спіралі равлики до її центру здійснюється тільки при правильному проголошенні звуку. При припиненні подачі звуку або його спотворенні (перекручене проголошення, заміна звуку) рух фішки припиняється. Завдання гравця - пройти всю спіраль за можливо менше число зупинок.
Гра - вправа «Літачок»
Призначення. Відпрацювання правильного проголо...
