к (за рахунок збережених аналізаторів), забезпечення соціальної адаптації вихованців у суспільстві. При необхідності може бути організовано спільне навчання сліпих та слабозорих дітей.
В установі 3 види приймаються діти 6-7 років, 4 види - 7 років. Наповнюваність класу - установи 3 види - до 8 осіб, 4 види - до 12 чоловік.
При цьому виділяють три ступені навчання:
1. Початкова загальна освіта (3 - 4-5 років; 4 - 4года). p> 2. Основна загальна освіта (3 - 5-6 років; 4 - 6 років).
3. Середня загальна освіта (3-4 - 2роки). p> На першій ступені освіти виявляються індивідуальні можливості дітей, виробляються прийоми самоконтролю і самоперевірки, соціально-побутового орієнтування, поповнюються недоліки шкільних знань про навколишній світ. На другому щаблі, одночасно з загальноосвітньою підготовкою, забезпечується навчання орієнтуванні, спілкуванню, проводиться соціальна реабілітація, адаптація та інтеграція в середовищі зрячих. Третя ступінь забезпечує завершення загальноосвітньої підготовки, свідоме і активне включення вихованців в життя суспільства.
Особливістю навчання є використання оптичних засобів корекції зору з урахуванням структури зорового дефекту, ступеня порушення зору. Навчання базується на використання дотикального і зорово-дотикального сприйняття, системи Брайля. Застосовуються спеціальні тіфлопрібори, нестандартний дидактичний матеріал. З метою компенсації проводять корекційні заняття з розвитку дотикального і зорового сприйняття мови, соціально-побутової та просторової орієнтуванні, лікувальної фізкультурі, ритміці.
6. Психолого-педагогічні особливості сліпих дітей
Сліпі діти характеризуються або повною відсутністю зорових відчуттів або наявністю світловідчуття або залишкового зору (не більше 0,04 на краще бачить оці з застосуванням очок). При цьому сліпота розглядається як двостороння невиліковна втрата зору.
Виділяють два ступені втрати зору:
1. Абсолютна сліпота (повністю відсутні зорові відчуття).
2. Практична сліпота (зберігаються светоощущеніє або залишкове зір, що дозволяє порахувати пальці рук у особи, розрізняти контури, кольори предметів безпосередньо перед очима).
Більшість сліпих дітей мають залишковий зір. Причому залежно від часу настання сліпоти виділяють: сліпонароджених і осліплих (що позбулися зору після народження).
1. Сліпонароджені діти
1) Відсутність можливості візуально сприймати об'єкти, орієнтуватися в просторі, збіднює їх чуттєвий досвід, порушує формування сенсорних та інтелектуальних функцій. Це в цілому, уповільнює розвиток образного мислення.
2) Орієнтовна реакція на звук є основним чинником їх орієнтування в навколишньому світі.
3) Вагався формування рухових навичок. Закріплення негативних емоцій, пов'язаних з невдачами в навчанні ходьбі, викликають обмеження рухових функцій.
4) На тлі нормального розвитку ВПФ (Уваги, логічного мислення, мови, пам'яті) відзначається порушення накопичення конкретних уявлень, понять, на відміну від абстрактних аналогів.
5) Є емоційно-вольові розлади у вигляді невпевненості, підвищеної тривожності, пасивності, схильності до самоізоляції а, в ряді випадків виникає підвищена збудливість і агресивність.
2. Осліплі діти (семінар)
Чим пізніше дитина втратила зір і чим більший об'єм колишніх зорових уявлень в його пам'яті, тим легше відтворюється образ предмета чи явища па основі словесних описів і краще досягається психологічна компенсація.
7. Принципи психологічної компенсації
Для орієнтації в просторі сліпі діти використовують слух (орієнтація у вуличній обстановці); дотик, яке допомагає орієнтуватися в прилежащем просторі; "шосте відчуття (теплове), яке дозволяє на відстані помічати предмети. При переміщенні в просторі сліпими також використовується відчуття відстані. Для корекції рухової активності формуються навички контролю власних рухів на основі мислення і шкірних відчуттів.
Застосування системи умовних позначень дозволяє навчати сліпих читання та письма за рельєфною системі Брай ля. Вона включає в себе рельєфно-крапковий шрифт, кожна буква якого складається з опуклих точок. Різні комбінації цих точок дають можливість отримати певну кількість знаків для позначення всіх букв алфавіту і цифр.
Для компенсації дефектів зору використовують звукове умовне кодування, яке в тіфлопріборах дозволяє сприймати зорові ознаки навколишніх предметів.
8. Слабозорі діти
До слабовидящим відносяться діти з гостротою зору при корекції 0,05-0,4. Слабозорими вважаються також діти з більш високою гостротою зору, але мають інші порушення зорових функцій (звуження полів зору, знижена точність, сповільненість огляду, ністагм очей). Слабкозорістю, в цілому, ускладнює просторове орієнтування.
У цій групі дітей зір залишається провідним аналізатором у навчально...
