контактів з протилежною статтю спостерігаються труднощі, часто між хлопчиками і дівчатками виникали конфлікти. У хлопчиків відсутні будь правила поведінки з дівчатками, часто у своїй промові вони використовують лайливі висловлювання на адресу дівчаток. Дівчатка також часто виявляли агресію, могли вдарити. p align="justify"> Діти не активно поводилися на заняттях, найчастіше у них був відсутній інтерес до занять. У спілкуванні з дорослими виявляли сором'язливість, скритність, не бажання йти на контакт. У результаті спостереження за ігровою діяльністю дітей з'ясувалося, що діти в грі використовують атрибути та іграшки, відповідні своїй статі. Хлопчики вибирають зброю, дитячі інструменти, конструктор, дівчатка грають з ляльками, лялькової меблями і кухонним приладдям. Відмінності щодо дітей до однолітків протилежної статі впливають на вибір партнера по грі і спілкуванню: 50% випробовуваних вважають за краще грати в суспільстві дітей тільки своєї статі, з них 30% дівчаток і 25% хлопчиків; 30% дітей грають у різностатевої групі і 20% дітей вважають за краще грати на самоті.
) Результати дослідження за методикою полустандартізірованное інтерв'ю В. Є. Кагана В«Вивчення гендерних установок у дітейВ»
Таблиця 2
Рівень сформованості образу В«Я - хлопчикВ» або В«Я - дівчинкаВ»
УровеньКолічество піддослідних (у%) Високий-Средній70% Нізкій30%
В
Рис.1 Рівень сформованості образу В«Я - хлопчикВ» або В«Я - дівчинкаВ»
В результаті проведеної діагностики середній рівень сформованості образу В«Я - хлопчикВ» (В«Я - дівчинкаВ») відзначається у 70% піддослідних, низький рівень - у 30% (табл. 2, рис. 1). Багато дослідників відзначають, що в нормі більшість дітей старшого дошкільного віку мають високий рівень сформованості образу В«Я - хлопчикВ» або В«Я - дівчинкаВ», повні, чіткі уявлення про відмінні особливості обох статей, у нашій вибірці випробовуваних високим рівнем не розташовує жоден дошкільник .
У дітей з неблагополучних сімей були виявлені такі особливості: всі діти правильно визначили свою статеву приналежність. 70% випробовуваних усвідомлюють незворотність своєї статі, тобто, що не можна з хлопчика перетворитися на дівчинку і навпаки, а у 30% дітей відзначається нестійкість статі, його оборотність, дитина допускає можливість перетворення в дівчинку або хлопчика. p align="justify">% дітей мають уявлення про низку своїх статеворольових функцій в сім'ї в майбутньому і позитивно їх приймають, у 20% випробовуваних ці уявлення невизначені, розмиті В«я не знаю, ким я будуВ», В«я буду хлопчикомВ» . У 70% випробовуваних не сформовані уявлення про відмітні ознаки хлопчиків і дівчаток та особливості їхнього статеворольової поведінки, 30% випробовуваних відзначають деякі статеві відмінності, але вони стосуються лише зовнішніх ознак (одяг, зачіска, іграшки). p...
