підвищенню загального рівня морального розвитку інших дітей.
Таким чином , підсумки проведеного дослідження на контрольному етапі, де використовувалися ті ж діагностичні методи, що і на Експериментальне, виявили суттєві позитивні зміни в рівнях формування моральних почуттів дошкільників засобами художньої літератури. Більшість дітей тепер мають високий рівень - 10 осіб (58%). Зменшилася кількість дітей в середньому і низькому рівнях сформованості моральних почуттів (4 особи - 24% і 3 людини - 18%).
Висновки по другому розділі
Проведений кількісний і якісний аналіз дозволив виявити рівні сформованості моральних почуттів у старших дошкільників, про що можна було судити за змістом відповідей дошкільнят на питання, з аналізу спостережень занять та їх самостійної діяльності. Ці заходи засвідчили, що більшість дітей мають середній (41%) і низький (35%) рівні моральних почуттів. p align="justify"> Тому, ми спробували вибудувати роботу з формування моральних почуттів дітей засобами художньої літератури таким чином: знайомство з правилами поведінки дітей, вихователів і батьків, а також розробка навчальних і виховних завдань, перспективного плану для організації формує роботи ( заняття); створення необхідних умов для організації діяльності з літературою поза занять та іншої дитячої діяльності; включення дошкільнят в поетапну діяльність; розробка змісту діяльності, а також підбір художніх творів для дітей; організація педагогічної та освітньої роботи з батьками.
На закінчення організованого нами формуючого експерименту, де використовувалися педагогічні засоби формування моральних почуттів у дітей засобами художньої літератури та іншої діяльності, проводилося контрольне констатування, що включає аналіз, узагальнення й оцінку змін, що відбулися.
Підсумки проведеного дослідження на контрольному етапі, де використовувалися ті ж діагностичні методи, що і на Експериментальне, виявили суттєві позитивні зміни в рівнях формування моральних почуттів у дошкільнят засобами дитячої художньої літератури. Більшість дітей тепер мають високий рівень - 58%. br/>
Висновок
Організація діяльності засобами дитячої художньої літератури відкриває перед педагогами широкі можливості щодо виховання моральних почуттів у дітей. При цілеспрямованому впливі і керівництві з боку дорослого у дітей формуються добрі, гуманні почуття і відносини. p align="justify"> Дитяча художня література силою своєї образності та особливої вЂ‹вЂ‹конкретності впливає на емоції дітей, викликаючи ці почуття. Крім цього, при читанні художньої літератури дитина стає емоційним співучасником: людських відносин, суспільних подій та історичних фактів, виражених в захоплююче захоплюючих образах героїв і події, що відбуваються. Художня література викликає ілюзію прямої причетності з опису...
