розвиток мовлення та інтелекту. Основна діяльність дитини на цьом етапі - наочно, спрямована на засвоєння Суспільно Вироблення способів Дії з предметами. Основне психологічне надбання дитини в цьом віці - можлівість порівняті свои Дії з діямі дорослої людини. У цьом віці дитина й достатньо чутліво реагує на рекламу, тому уже з раннього дитинства діти превращаются в зосередженіх телеглядачів найрізноманітнішіх авантюрних сюжетів Незалежності від того, до якої вікової аудіторії смороду належати [13, 62].
. Дошкільний вік. У віці від 3 до 6 років основним видом ДІЯЛЬНОСТІ дитини є гра. Крім того, в цею период дітина цікавиться малювання, Елементарна працею, позитивно реагує на казку. У дитини з являється перший цілісній світогляд, первінні етічні норми, вінікає особиста свідомість. Починаючі з трьох років, діти віддають предпочтение мультфільмам и Лялькова вистава. Кінофільмі ще спріймаються НЕ зовсім адекватно. У цьом віці начинает проявлятіся статево-рольова пріналежність. Хлопчики віддають предпочтение іграм у солдатики, машинки та іншу техніку, а дівчатка обірають «доньки-матусі». У дошкільному віці дітям подобаються персонажі-тварини. Проти Варто пам ятати, что в цьом віці смороду ставлять до тварин, як до рівніх Собі. Діти до 6 років чутліві до дидактики, до нормативних елементів [13, 62].
. Молодший шкільний вік. У дітей ВІКОМ 6-9 років домінує учбова діяльність. Важлива пам ятати про Зміни у сістемі СОЦІАЛЬНИХ отношений. З'явилися рефлексії, розвиток пам яті, Волі. Гра зберігає свое значення, но змінює свой характер. Найпріваблівіші тіпі телепоказу - мультфільми, лялькові вистави, цирк, активні ігри з елементами навчання. У цею период на формирование дитини позитивно впліває использование групової форми участия дітей у передачі. Мі нерідко спостерігаємо за тім, як дівчата у віці 5-6 років імітують в Іграх героїнь відоміх серіалів. На Відміну Від дівчат, в Іграх хлопців переважають ситуации агресії - аварії, убийства, Війни. І если на дівчат більшій Вплив має реклама, то на хлопців - мультіплікаційні фільми и бойовики [2, 10], [18].
. Молодший підлітковий вік. У віці 9-12 років для дітей Головня псіхологічнім Надбання є Відкриття власного Я та усвідомлення своєї індівідуальності. У цьом віці діти відрізняються скроню актівністю, потребою в дії. Це период допітлівості, подорожей и пригод. Продовжується Інтерес до передач про тварин и природу, щоправда з іншімі відтінкамі. Мультфільми, як и Ранее, цікавлять, но теперь Частіше з фантастично героями. З являється Інтерес до розгорненого оповідання. Саме у Цьом віці популярними стають художні фільми и серіали. Вінікає великий Інтерес до ігрових передач. Позитивно спріймаються командні змагання. ОБСЯГИ телеперегляду помітно растет [13, 63].
Однак сегодня дедалі Частіше спостерігаємо, что юні телеглядачі дівляться всі програми - и дитячі, и дорослі. У результате спеціфічні дитячі телеуподобання ї Преимущества нівелюються, відбувається зближені їх з доросли. Нарівні з доросли діти дівляться фільми з насильством, Убийство, еротик, а Згідно наслідують дорослих, імітують моделі й зразки поведінкі, широко представлені на телеекрані.
Отже, бачим тенденцію заміщення продукції дитячої культури продукцією масової «дорослої» культури. У цілому ця нізькопробна продукція є загроза для псіхічного ї морального здоров'я дитини, Аджея діти мают наслідуваті ввічлівіх, врівноваженіх та доброзичливости героїв фільмів або телепередач. У зв язку з ЦІМ Сучасна дитяча ТЕЛЕБАЧЕНН необхідні Такі програми, Які б допомагать дитині Побачити Позитивні приклада дорослих, а такоже своих однолітків, Які Вже досяглі Успіхів в реальному жітті.
РОЗДІЛ ІІ. РОЛЬ ТЕЛЕБАЧЕННЯ У ФОРМУВАННІ ВНУТРІШНЬОГО СВІТУ ДИТИНИ
. Вплив телебачення на психічні процеси розвитку дитини
На сьогоднішній день телебачення є одним Із ЗАСОБІВ масової комунікації, Який Надзвичайно тісно пов'язаний Із світом сучасної дитини та має велічезні возможности впліву на ее Внутрішній світ и поведение. Це пов язано самперед Із тім, что телебачення спріймається дитиною набагато легше, аніж, скажімо, читання книги, оскількі процес сприймання НЕ потребує значний розумово зусіль. Цілком природно, что у процессе пізнання світу діти й достатньо Швидко потрапляють під Вплив такого «помічника», звісно ж, чи не найкращий.
У дитячому мире спостерігається бездумне поглінання будь-якої информации, что нескінченнімі потоками ллється з екранів телевізорів чи комп'ютерних моніторів. Щодня у Середньому діти дівляться телевізор понад 3 години на день, что складає почти наполовину более годині, чем ними пріділяється іншім видам ДІЯЛЬНОСТІ. Занурюючісь в інформаційний віртуальний світ, дитина очень часто даже й Не заміслюється над змістом того, что нею спрійма...
