гога використовуються різні види тестування. Воно може проводитися у формі опитування, спостереження, експерименту, короткострокового завдання. У комплексі з цим методом використовуються спостереження, бесіда, інтерв'ю, анкетування. Таке глибоке дослідження допомагає виявити емоційне насильство.
Методи підтримки особистості застосовуються, коли дитина (підліток) знаходиться в складній ситуації. Педагог допомагає йому проаналізувати свій стан, своє становище в житті, сформулювати, що потрібно докорінно змінити, в тому числі мета життя. Соціальний педагог допомагає налагодити побутові умови життя дитини, відносини між членами сім'ї. Змінивши життєві орієнтири підлітка (дитини), педагог намагається переконати його в їх реальності.
Методи подолання конфлікту. Соціальному педагогу доводиться розбиратися в різних конфліктах: в школі, в сім'ї, між однолітками: вчитель - учень, батьки - дитина, батьки - вчитель, учень - учень. Насамперед педагог з'ясовує, що призвело до конфлікту. Педагог спокійно аналізує думки конфліктуючих сторін. Продумує етапи вирішення протиріч між ними. Знаходить позитивні точки зіткнення конфліктуючих, частіше - це спільна діяльність. Важливо вибрати момент, час, коли можна провести переговори між конфліктуючими.
Методи корекції розвитку. Так сьогодні прийнято називати педагогічний вплив на фізично здорового підлітка з відхиленнями в поведінці. Ці методи спрямовані на те, щоб виправити недоліки дитини, навчити його розуміти оточуючих, бачити в навколишньому середовищі позитивне і спиратися на нього. Педагог допомагає дитині навчитися керувати своїм станом, спілкуватися з людьми, розкріпачитися, виробити прийнятні в суспільстві норми поведінки, включитися в суспільне життя.
Соціальному педагогу важливо знати причини відхилень у поведінці дитини і постаратися нівелювати їх. Одна з причин порушення поведінки підлітка-школяра - це відставання в навчанні. З нього починаються невдачі в житті. Не кожен підліток в змозі впоратися з засвоєнням обсягу знань, передбачених програмою. Існуюча практика механічного заучування, методи колективного навчання, орієнтир на середнього учня не дають можливості відстаючим учням піднятися до загального рівня.
Методи корекції в роботі з сім'єю, з батьками припускають зміну стосунків батьків і дітей, батьків до процесу виховання.
Батьки не завжди розуміють особливості особистості дитини, завищуючи або занижуючи його можливості. Їм необхідні кваліфіковані консультації лікаря, психолога, педагога. Тільки при спільній роботі педагога і батьків методи корекції розвитку дітей з відхиленнями у розвитку можуть дати позитивний результат.
Методи перевиховання. Перевиховання - це педагогічний вплив, спрямоване на попередження і подолання відхилень у поведінці особистості.
Існують два різновиди цього педагогічного процесу: власне перевиховання - перебудова всієї структури особистості і виправлення - подолання окремих недоліків.
Перевиховання ставить мету сформувати особистість, яка відповідала б вимогам суспільної моралі.
Перевиховання здійснюється за такими напрямами:
відновлення позитивних якостей;
залучення вихованця в заняття спортом і працею, щоб не залишалося часу на антигромадські заняття;
стимулювання позитивних вчинків, витіснення тим самим негативних якостей;
створення позитивного досвіду;
научіння аналізу своїх вчинків.
Вихователь складає програму перевиховання, для цього вивчає середовище, в якій обертається підліток, колектив, де буде проходити процес перевиховання, а потім визначає конкретні заходи впливу на нього.
Метод самовиховання. У процесі розвитку особистості слід звернути увагу на важливість самовиховання. Самовиховання - це процес свідомого перетворення людиною самої себе, своїх тілесних, душевних сил і властивостей, соціальних якостей особистості.
Самовиховання - складний процес. Тут відбувається не тільки пізнання самого себе, а й прагнення змінити себе. При цьому дії повинні бути активні, необхідні віра в свої сили, вміння сконцентруватися, тверда впевненість, що успіх буде досягнутий.
Потреба в самовихованні є вищою формою розвитку особистості. Вона не виникає одночасно у дітей одного віку, так як особистість не завжди готова сприймати вимоги суспільства. Потреба в самовихованні проявляється в підлітковому віці. Вона залежить від ідеалів, вольових властивостей підлітка і тієї значимості, яку він надає середовищі однолітків. Важливим є вміння підлітка аналізувати, реально оцінювати свої якості і вчинки. Але для цього процес соціального ...
