Необхідно надати дітям можливість самостійно познайомитися з грою, після чого можна за допомогою цих ігор розвивати розумову активність.
Ігри та вправи з блоками слід застосовувати у певній системі. Поступово гри ускладнюються як за змістом, так і за способами взаємодії із засобом.
В залежності від того, з якого віку починається робота з блоками, а також від рівня розвитку дітей, можна виключати або об'єднувати деякі етапи.
Використання блоків Дьенеша допомагає у вивченні основних властивостей геометричних фігур за їх ознаками і за існуючими в безлічі відносинам, включати підмножини до складу безлічі; розбивати безлічі на підмножини.
Основні завдання використання логічних блоків у роботі з дітьми:
· Познайомити з формою, кольором, розміром, товщиною об'єктів.
· Розвивати просторові уявлення.
· Розвивати логічне мислення, уявлення про безліч, операції над множинами (порівняння, розбиття, класифікація, абстрагування).
· Розвивати вміння виявляти властивості в об'єктах, називати їх, адекватно позначати їх відсутність, узагальнювати об'єкти за їх властивостями, пояснювати подібності та відмінності об'єктів, обгрунтовувати свої міркування.
· Розвивати знання, вміння та навички, необхідні для самостійного вирішення навчальних завдань.
· Розвивати пізнавальні процеси, розумові операції.
· Виховувати самостійність, ініціативу, наполегливість у досягненні мети.
· Розвивати творчі здібності, уяву, фантазію, здатності до моделювання і конструювання.
· Розвивати психічні функції, пов'язані з мовною діяльністю.
Рішення даних завдань дозволяє надалі дітям успішно оволодіти основами математики та інформатики.
Ігрові вправи та ігри з блоками відрізняються цікавістю і відповідають рівню складності завдань, передбачених сучасними варіативними програмами. Для того щоб реалізувати індивідуальний підхід, доцільно організовувати роботу з урахуванням трьох рівнів розвитку.
Всі ігри та заняття можна використовувати в роботі з дітьми різного віку, в залежності від рівня їх розвитку. Завдання в іграх можна ускладнювати або спрощувати, використовуючи більшу або меншу кількість ознак фігур і, відповідно до цього, менша або більша кількість елементів набору. Оскільки логічні блоки являють собою еталони форм, кольору, то їх можна використовувати в роботі з дітьми, починаючи з раннього віку.
У відповідності з принципом поступового нарощування труднощів передбачається, щоб діти починали засвоєння матеріалу з простого маніпулювання геометричними фігурами. Надається дітям можливість самим познайомитися з логічними блоками. Діти можуть використовувати їх на свій розсуд у різних видах діяльності.
Логічні блоки Дьенеша можуть використовуватися:
на заняттях (комплексні, інтегровані), що забезпечують наочність, системність і доступність, зміну діяльності.
при спільній і самостійної ігрової діяльності (дидактичні ігри, настільно-друковані, рухливі, сюжетно-рольові ігри).
поза занять, в предметно-розвиваючого середовища (ІЗО-діяльність, аплікація, режимні моменти, предметні орієнтири).
Особливості структури ігор та вправ дозволяють по-різному варіювати можливість їх використання на різних етапах навчання. Кожну гру можна використовувати в будь-якій віковій групі (ускладнюючи або спрощуючи завдання), тим самим надається величезне поле діяльності для творчості педагога.
А так само:
у рухливих іграх (предметні орієнтири, позначення будиночків, доріжок, лабіринтів);
як настільно-друковані (виготовити карти до ігор Рассели мешканців, Знайди місце фігурі);
в сюжетно-рольових іграх: Магазин - гроші позначаються блоками. Пошта - адреса на будинку позначається кодовими картками. Аналогічно, Поїзд - квитки, місця.
Використання логічних блоків в аплікації, малюванні, конструюванні і моделюванні предметів з геометричних фігур урізноманітнює заняття дітей, робить їх цікавіше, допомагає дітям легше орієнтуватися в просторі і закономірності.
Таким чином, вивчивши і зіставивши ряд методик, ми прийшли до висновку, що найбільш ефективним, відповідає сучасним вимогам і нашій задачі, є унікальний за своїми можливостями дидактичний матеріал - логічні блоки Дьенеша.
Розділ 2. Дослідно-практична робота по використанню ігор з математичним змістом як засіб розвитку творчості
