ustify"> Встановлення відповідностей дидактичної гри програмним вимогам виховання і навчання молодших дошкільнят певної вікової групи;
Визначення найбільш зручного часу проведення дидактичної гри;
Вибір місця;
Визначення кількості граючих;
Підготовка необхідного дидактичного матеріалу;
Підготовка до гри самого вихователя;
Підготовка до гри молодших дошкільнят;
Проведення гри:
Ознайомлення молодших дошкільнят з змістом гри;
Пояснення ходу і правил гри;
Правила гри:
Основна мета правил гри - організувати дії, поведінки молодших дошкільнят;
Правила можуть забороняти, дозволяти, наказувати - то дітям у грі;
Від дітей вимагається: уміння поводитися з однолітками, долати негативні емоції, які проявляються з - за невдалого результату.
Використовуючи дидактичну гру у виховно - освітньому процесі, через її правила і дії в молодших дошкільнят формується коректність, доброзичливість, витримка. Дидактична гра відрізняється від ігрових вправ тим, що виконання в ній ігрових правил є і контролюється діями. Само, виховання ігрових дій залежить від вигадки вихователя. Методи навчання - це система дій педагога, організуюча практичну і пізнавальну діяльність дошкільнят, яка спрямована на засвоєння змісту.
. Поєднання розумової задачі з активними діями.
. Елементи загадковості (здогадайтеся діти, що в цій коробці).
Для молодших дошкільнят третього року життя характерним є володіння чуттєвого пізнання навколишнього світу. [15 c. 126] ??
Вихователь вибирає такий дидактичний матеріал (ляльку, іграшку), який діти можуть обстежити і діяти з ним. При проведенні дидактичної гри з дітьми молодшого віку вихователь пояснює правила по ходу гри. Велику вимогливість потрібно пред'являти до своїх жестам, міміці. Маленька дитина чуйно реагує на вираз очей, міміку, посмішку вихователя. При поясненні правил гри вихователю треба звертати свій погляд, то на одного, то на іншого граючого, щоб кожному здавалося, що саме йому розповідають про гру. Щоб гра проходила успішніше, педагог готує молодших дошкільнят до гри: обов'язково до гри знайомить їх з предметами, які будуть використані, їх властивостями, зображення на картинках. Якщо в грі використовуються вірші, потешка, вихователь знає їх напам'ять, читає їх виразно. Підводячи підсумок з дітьми молодшого віку, вихователь, як правило, відзначає тільки позитивну поведінку молодших дошкільнят під час проведення дидактичної гри.
2. Дослідно-експериментальна робота з виявлення ефективності дидактичної гри в сенсорному вихованні дітей раннього віку
Організація експерименту
На базі МБДОУ ЦРР дитячий сад№5 в першій молодшій групі №5.1 була проведена експериментальна робота. До неї увійшли дидактичні ігри - заняття з изодеятельности: на закріплення у дітей раннього віку уявлень про форму, колір, величиною навколишніх предметів. Дана система дидактичних ігор була складена з системи дидактичних ігор Л.А.Венгер по сенсорному вихованню молодших дошкільнят від 0 до шести років.
. 1 Виявлення знань дітей раннього віку в області сенсорних еталонів кольору, форми, величини за допомогою дидактичної гри
Мета: Виявити знання дітей раннього віку в області сенсорних еталонів кольору, форми, величини за допомогою дидактичного матеріалу.
Дата проведення: 20.09.13.
Завдання:
провести діагностичний опитування дітей раннього віку 2011 народження в сприйнятті кольору, форми, величини;
зафіксувати отримані дані в таблицю.
Методи: Педагогічний експеримент, показ практичних дій.
Прийоми: Сенсорне обстеження предметів з наочним поясненням.
Обладнання: Набір геометричних площинних фігур (коло, овал, прямокутник, квадрат, трикутник) 4 основних кольори (червоний, синій, зелений, жовтий), трьох різних величин (великий, середній, маленький).
Форма організації: Групова (по шість чоловік у підгрупі).
Діагностика № 1
Величина
№Ф.І. ребенкаВозрастБольшойСреднійМаленькій1.Саша Ч.29.11.2011 +++ 2.Аліна Н.23.08.2011 + - + 3. Віка К.02.02.2011 +++ 4.Ваня Т.27.11.2011 +++ 5.Анфіса А.20.11.2011 +++ 6.Даня Н.26.11.2011 +++ 7.Варя М.07.10.2011 +++ 8.Алеша С.24.07.2011 + - + 9.Кірілл П.07.08.2011 + - + 10. Аліса Ч.11.09.2011 + - + ...
