Дай мені діяти самому - і я навчуся За таким принципом в основу навчання покладена власна активна діяльність. І тому, одним із шляхів підвищення результативності у вивченні шкільних предметів є впровадження активних форм роботи на різних етапах уроку.
Виходячи зі ступеня активності учнів у навчальному процесі, методи навчання умовно поділяють на два класи: традиційні та активні. Принципова відмінність цих методів полягає в тому, що при їх застосуванні учням створюють такі умови, при яких вони не можуть залишатися пасивними і мають можливість для активного взаємообміну знаннями і досвідом роботи.
Мета використання активних методів навчання в початковій школі - формування допитливості. Тому, для учнів можна створити подорож у світ знань з казковими героями.
У ході своїх досліджень видатний швейцарський психолог Жан Піаже висловив думку, що логіка не є вродженою, а розвивається поступово з розвитком дитини. Тому на уроках в 2-4 класах потрібно використовувати більше логічних завдань, пов'язаних з математикою, мовою, пізнанням навколишнього світу і т.д. Завдання вимагають виконання конкретних операцій: інтуїтивне мислення, що спирається на детальні уявлення про об'єкти, прості операції (класифікація, узагальнення, взаємно однозначна відповідність).
Розглянемо кілька прикладів використання активних методів у навчальному процесі.
Бесіда є діалогічним методом викладу навчального матеріалу (від грец. dialogos - розмова між двома або кількома особами), що вже саме по собі говорить про істотну специфіку цього методу. Сутність бесіди полягає в тому, що вчитель шляхом вміло поставлених питань спонукає учнів до міркування, до аналізу в певній логічній послідовності досліджуваних фактів і явищ і самостійного формулювання відповідних теоретичних висновків і узагальнень.
Бесіда являє собою не повідомляє, а питально-відповідний спосіб навчальної роботи з осмислення нового матеріалу. Головний сенс бесіди - спонукати учнів за допомогою питань до міркувань, аналізу матеріалу і узагальнень, до самостійного відкриттю нових для них висновків, ідей, законів і т.д. Тому при проведенні бесіди по осмисленню нового матеріалу необхідно ставити питання так, щоб вони вимагали не односкладових стверджувальних або негативних відповідей, а розгорнутих міркувань, певних доводів і порівнянь, в результаті яких учні виокремлює істотні ознаки і властивості досліджуваних предметів і явищ і таким шляхом здобувають нові знання. Не менш важливо й те, щоб питання мали чітку послідовність і спрямованість, що дозволяють учням глибоко осмислювати внутрішню логіку засвоюваних знань.
Зазначені специфічні особливості бесіди роблять її вельми активним методом навчання. Однак застосування цього методу має і свої обмеження, бо далеко не всякий матеріал можна викладати за допомогою бесіди. Цей метод найчастіше застосовується тоді, коли досліджувана тема є порівняно нескладної і коли по ній в учнів є певний запас уявлень або життєвих спостережень, дозволяють осмислювати і засвоювати знання евристичним (від грец. Heurisko - знаходжу) шляхом.
Активні методи передбачають проведення занять через організацію ігрової діяльності учнів. Педагогіка гри збирає ідеї, які полегшують контакти в групі, обмін думок і почуттів, розуміння конкретних проблем і пошук способів їх вирішення. Вона несе допоміжну функцію у всьому процесі навчання. Завданням педагогіки гри є надання методик, які допомагають у роботі групи і утворюють атмосферу, завдяки якій учасники почуваються безпечно і добре.
Педагогіка гри допомагає ведучому реалізувати різні потреби учасників: потреба в русі, переживаннях, подолання боязні, бажанні бути з іншими людьми. Вона також допомагає перебороти боязкість, сором'язливість, а також існуючі суспільні стереотипи.
Для активних методів навчання особливе місце займають форми організації освітнього процесу - нестандартні уроки: урок - казка, гра, подорож, сценарій, вікторина, уроки - огляди знань.
На таких уроках активність дітей зростає, вони із задоволенням допомагають Колобку втекти від лисиці, рятують кораблі від нападу піратів, запасають білку корм на зиму. На таких уроках хлопців чекає сюрприз, тому намагаються трудитися плідно і якомога більше виконати різноманітних завдань. Саме початок таких уроків з перших хвилин захоплює дітей: Ми в ліс за наукою сьогодні підемо або Про що - то скрипить мостина ... Допомагають повісті такі уроки книги із серії Я йду на урок у початкову школу і звичайно, творчість самого вчителя. Вони допомагають вчителю за меншу кількість часу приготуватися до уроків, провести їх більш змістовно, сучасно, цікаво.
У моїй роботі особливе значення придбали засоби зворотного зв'язку, які дают...
