віду - це доведення до автоматизму одного конкретного дії, а набуття вміння - це здатність аналізувати ситуацію і виконувати послідовність дій, залучаючи при цьому будь - якої навик при необхідності. Наприклад, якщо людина навчилася заводити машину і перемикати швидкості - це навичка, а впевнено почувати себе на дорозі і добре водити машину в цілому - це вже вміння. [2]
Особистісними результатами навчання фізики в 8 класах є:
· сформованість пізнавальних інтересів, інтелектуальних і творчих здібностей учнів;
· переконаність у можливості пізнання природи, в необхідності розумного використання досягнень науки і технології для подальшого розвитку людського суспільства, повага до творців, науки і техніки, відношення до фізики як елементу загальнолюдської культури;
· самостійність у придбанні нових знань і практичних умінь;
· готовність до вибору життєвого шляху відповідно до власними інтересами і можливостями;
· мотивація освітньої діяльності школярів на основі особистісно - орієнтованого підходу;
· формування ціннісних відносин один у одного, вчителю, авторам відкриттів і винаходів, результатами навчання. Метапредметние результатами навчання фізики в 8 класах є:
? оволодіння навичками самостійного придбання нових знань, організації навчальної діяльності, постановки цілей, планування, самоконтролю та оцінки результатів своїх дій;
? розуміння відмінностей між вихідними фактами і гіпотезами для їх пояснення, теоретичними моделями і реальними об'єктами, оволодіння універсальними навчальними діями на прикладах гіпотез для пояснення відомих фактів і експериментальної перевірки висунутих гіпотез, розробки теоретичних моделей процесів і явищ;
? формування умінь сприймати, переробляти і пред'являти інформацію в словесній, образної, символічної формах, аналізувати і переробляти повчань інформацію відповідно до поставленими завданнями, виділяти основний зміст прочитаного тексту, знаходити в ньому відповіді на поставлені питання і викладати його;
? набуття досвіду самостійного пошуку, аналізу та відбору інформації з використанням різних джерел і нових інформаційних технологій для вирішення пізнавальних завдань;
? розвиток монологічного та діалогічного мовлення, вміння висловлювати свої думки і здатності вислуховувати співрозмовника, розуміти його точку зору, визнавати право іншої людини на іншу думку;
? освоєння прийомів дій в нестандартних ситуаціях, оволодіння евристичними методами вирішення проблем;
? формування умінь працювати в групі з виконанням різних соціальних ролей, представляти та відстоювати свої погляди, вести дискусію. Спільними предметними результатами навчання фізики в 8 класах є:
? знання про природу найважливіших фізичних явищ навколишнього світу й розуміння сенсу фізичних законів, що розкривають зв'язок вивчених явищ;
? уміння користуватися методами наукового дослідження явищ природи, проводити спостереження, планувати і виконувати експерименти, обробляти результати змін, представляти результати вимірювань за допомогою таблиць, графіків і формул, виявляти залежності між фізичними величинами, пояснювати отримані результати і робити висновки, оцінювати кордону похибки результатів вимірювань;
? вміння застосовувати теоретичні знання з фізики на практиці, вирішувати фізичні завдання на застосування здобутих знань;
? вміння та навички застосовувати отримані знання для пояснення принципів дії найважливіших технічних пристроїв, вирішення практичних завдань повсякденного життя, забезпечення безпеки свого життя, раціонального природокористування та охорони навколишнього середовища;
? формування переконання в закономірного зв'язку і пізнаваності явищ природи, в об'єктивності наукового знання, у високій цінності науки в розвитку матеріальної і духовної культури людей;
? розвиток теоретичного мислення на основі формування умінь встановлювати факти, розрізняти причини і наслідки, будувати моделі і висувати гіпотези, відшукувати і формулювати докази висунутих гіпотез, виводити з експериментальних фактів м теоретичних моделей фізичні закони;
? комунікативні вміння доповідати про результати свого дослідження, брати участь у дискусії, коротко і точно відповідати на питання, використовувати довідкову літературу та інші джерела інформації.
Орієнтовна програма передбачає формування у школярів загальнонавчальних умінь і навичок, універсальних способів діяльності. Пріоритетами для шкільного курсу фізики на етапі основної загальної освіти є: ...
