ння великим і прекрасним. Одне з найважливіших засобів - це художнє слово, все розмаїття форм і стилів, накопичених за історію російського народу і створених талановитими авторами.
. 3 Ознайомлення з містом, як засіб виховання патріотичних почуттів у дітей старшого дошкільного віку
Методика і значення ознайомлення дошкільнят з природою рідного краю
Уміння бачити природу - першу умову виховання світовідчуття єдності із нею, першу умову виховання любові до рідного краю через природу. Воно досягається лише при постійному спілкуванні з навколишньою природою. Щоб відчувати себе частиною цілого, людина має не епізодично, а бути у відносинах з цим цілим. Саме тому гармонія педагогічних впливів вимагає постійного спілкування з природою.
Якщо сім'я проживає в селі чи невеличкому містечку, то спілкування з природою, здається, не становить труднощів. Ну а якщо дитина живе у великому індустріальному місті, на якомусь 12-му поверсі? Що ж, і тут є небо і сонце, і зірки. Потрібно навчити дитину бачити їх. Адже дивитися - ще не означає бачити. Сприймається далеко не все те, що друкується на сітківці очей, а лише те, на чому зосереджується увага. Ми буде лише тоді, коли усвідомлюємо. Дітей треба вчити бачити. Це означає як показати, а й описати словесно. Описати фарби і відтінки західного піднебіння та зорі, описати форму хмар і його забарвлення, описати зоряне небо чи місяць, показуючи все це. Якщо жителі високих поверхів можуть бачити небо з вікна або з балкона, то інші побачать його, вийшовши у двір. Небо надзвичайно різноманітно і завжди чудово. Споглядати його щодня, протягом усього життя, не може набриднути, як і може набриднути дихати.
Навпаки, кожен день таке споглядання, хоча протягом кількох хвилин, освіжає душу. Також потрібно «побачити» снігопад чи дощ, чи грозу.
Рідко зустрічаються міста, де немає річки, ставка чи озера. Вода не так різноманітна, як небо, але вона багата фарбами, відтінками. Адже є міста і селища, розташовані на берегах морів.
У будинку завжди повинні бути квіти, що їх дитина доглядає, спостерігає і красі яких радіє.
У самому промисловому місті дерева в обійстях, бульвари, сквери, парки. І тут потрібно навчати дітей «бачити» дерева, квіти, чагарники: помічати особливості і відтінки пелюсток, листя, спостерігати, як набухають і розпускаються бруньки або починають жовтіти листя, як зацвітають квіти і дозрівають насіння. Потрібно, щоб дитина вибрав у найближчому оточенні дерево, що йому видається привабливим, і спостерігав за його в'яненням і зимовим сном. Нехай він належить до улюбленого дереву як до дружньому суті - відвідує її, помічає нові пагони, допомагає йому.
Покажіть дитині особливості поведінки горобців, галок, голубів, навчіть описувати їх оперення, очі, форму тіла і лапок, розкажіть дитині про життя, турботах, про суворих правилах зграї т.п. Влаштуйте годівницю на вікні, і нехай дитина підгодовує птахів взимку. Прекрасно, якщо він зможе дізнатися двох-трьох птахів. Адже тварина стає ближче, ми бачимо своєрідність її поведінки, його гнів, страх чи радість, його ставлення решти птахам, до нас самим.
Само собою зрозуміло, що має навчитися «бачити» оточуючих свійських тварин. Не слід переоцінювати «заразність» тварин.
Головне завдання в історичному та естетичному розвитку засобами природи - це пробудження в дітей емоційного ставлення до неї. Емоційне ставлення до природи допомагає зробити людини вище, багатшими, уважніше.
Природа є одним з факторів, що впливають на розвиток і формування естетичних почуттів, вона невичерпний джерело естетичних вражень і емоційного впливу на людину. У житті людей природа займає значне місце, сприяє формуванню та розвитку естетичних почуттів і смаків.
Любов до рідного природі виховується раннього віку. «Саме в цей час необхідно прищеплювати дітям любов до краси, гармонії, доцільності, єдності, які панують у ній».
Естетичні почуття тісно пов'язані з моральними. Любов до Батьківщини - це складне моральне почуття, яке органічно з'єднане з естетичними почуттями, викликуваними спілкування з природою.
Найбільш ефективна послідовність роботи:
безпосереднє сприйняття природи,
організоване спостереження над природою під час прогулянок та екскурсій.
поєднання методу спостереження з методом активних дій під час роботи на дослідній ділянці.
В даний час, коли з такою обережністю запитали про охорону навколишнього середовища, естетичне виховання засобами природи має знати належне у системі естетичного виховання.
Баг...
