ж людьми.
Діти старшого дошкільного віку вживають у мові слова, що позначають моральні якості та їхні антиподи (добрий, забіяка, жаднюга, чесний, ябеда і пр.), але пов'язують їх з конкретною ситуацією з власного досвіду, що пояснюється конкретної образністю дитячого мислення. (Урунтаева Г.А.)
У старшому дошкільному віці розвиток моральних оцінок нерозривно пов'язане з тим, як дорослий оцінює вчинки дітей. Так, легше розуміються і оцінюються ті якості, які дорослий частіше виділяє і оцінює. p> Отже, основними особливостями морального розвитку дітей в дошкільному віці є те, що:
- у дітей складаються перші моральні судження та оцінки; початкове розуміння громадського сенсу моральної норми;
- зростає дієвість моральних уявлень;
- виникає свідома моральність, тобто поведінка дитини починає опосередковувати моральної нормою. (Урунтаева Г.А.)
1.3 Фактори, що впливають на моральний розвиток дітей старшого дошкільного віку
Фактори, що впливають на становлення дитячої психіки поділяються на об'єктивні (макросоціальні, мікросоціальні і соматопсихические фактори) і суб'єктивні (становлять внутрішню логіку розвитку, точніше - саморозвитку дитини, і включають специфіку розвитку потребностно-мотиваційної сфери, особливості формування його свідомості та самосвідомості, його поведінкового стилю). p> Найбільший вплив надають мікросоціальні чинники - це взаємини в сім'ї, в дитячому садку.
Сім'я закладає фундамент становлення моральної позиції дитини. Завдяки постійності, тривалості, емоційної забарвленості виховних впливів, їх різноманітності, своєчасному використанню механізму підкріплення. Тому всі відхилення в сімейному моральному вихованні дитини можуть серйозно ускладнити його подальше життя, коли він зіткнеться з іншими моральними цінностями і вимогами. (Каплан А.І.)
Велику роль у сімейному вихованні відіграє авторитет батьків. Без батьківського авторитету виховання неможливе. Головною підставою батьківського авторитету може бути робота батьків, їх цивільна особа, поведінка. Авторитет - це вплив якої особи, засноване на знаннях, моральних достоїнствах і життєвому досвіді. (Дядюнова І.А. - Виховання маленького громадянина)
Бути авторитетним батьком - значить притягувати дитини силою чарівності своєї особистості, керувати і допомагати там, де необхідно.
Найчастіше всього авторитетом сім'ї є глава сімейства - це батько, який безпосередньо повинен володіти морально-етичної зрілістю, умінням спілкуватися з дітьми. Саме у спілкуванні з дітьми батько зобов'язаний сприяти розвитку їх індивідуальності, а не підганяти індивідуальність під шаблон.
Авторитет батьків не є єдиним чинником у становленні моральності особистості, поряд з ним можна виділити також і загальноосвітню і педагогічну підготовленість батьків. Концепція сімейної педагогіки - це створення системи виховання, що забезпечує всебічний і гармонійний розвиток особистості. Тільки таке сімейне виховання може зробити дитину щасливою. (Кукушкін В.С.)
Як правило, сім'я повинна надавати на дитину тільки позитивний вплив, але це буває не завжди. Бувають випадки і негативного впливу на дитину, це конфліктна сторона сім'ї, куди входять постійні сварки, скандали між членами сім'ї конфліктна сторона сім'ї нерідко призводить до негативних наслідків у розвитку особистості. (Звєрєва О.Л., Ганичева О.М.)
Таким чином, можна зробити висновок, що моральна основа особистості формується в умовах того морального простору, в якому живе особистість, сюди входять: спілкування з товаришами, спілкування і ставлення в садку і на вулиці. Але самим важливим простором в житті дитини є сім'я, головним вихователями в якої є батьки. Тому наша робота присвячена дослідженню того, як дорослий впливає на становлення дитячої психіки, а саме вивчення впливу на моральний розвиток дитини такого компонента виховання, як батьківський контроль. h2 align=left> 1.4 Поняття В«батьківський контрольВ»: форми, рівні, функції, основні прояви
Виховання - цілеспрямоване формування особистості в цілях підготовки її до участі у громадському та культурному житті відповідно до соціокультурними нормативними моделями; це процес систематичного і цілеспрямованого впливу на людину, на його духовний та фізичний розвиток в цілях підготовки його до виробничої, суспільної та культурної діяльності. [5]
Виховання в значній мірі носить цілеспрямований характер, який передбачає певний напрямок виховної діяльності, усвідомлення її кінцевих цілей, а також містить засоби і методи досягнення цих цілей. p> Цілями виховання є очікувані зміни в людині, здійснювані проведенням спеціально організованих виховних дій та акцій. А головною метою виховання є формування і розвиток дитини як особистості з тими якостями, які необхідні їй для життя в суспільстві, тобто управління процесом соціаліз...
