ва звучить бадьоро, легко, весело, завзято. Якість звуку визначається характером пісні, але найголовніше - навчити співати дітей інтонаційно чисто.
Діти з допомогою педагога розучують пісні на заняттях. Розучені пісні діти можуть співати самостійно під час ігор, прогулянок в теплу погоду.
У старшому віці треба привчати дітей співати знайомі пісні без супроводу. Діти люблять співати пісні і з задоволенням їх співають, якщо добре знають. Коли вони опановують репертуаром, то влаштовують ігри в «музичні заняття», «концерти для ляльок», де виконують всі відомі їм пісні. Розвитку музичного слуху сприяють дидактичні ігри типу: «Вгадай, хто співає і назви пісню», «На чому грають?» Вже в молодшій групі педагог привертає увагу дитини до точного відтворення мелодії. Дитина співає підспівки, короткі пісні і при цьому постійно чує чистий спів педагога. Дітям часто пропонують спочатку прослухати мелодію, а потім заспівати самим. У дитини поступово виховується стійкість слухової уваги, звичка «підрівнюватися» під звуки мелодії, проспівали педагогом. На заняттях з дітьми старшого віку можновводіть поняття про високе і низьке, боргом і короткому музичному звуці, тренувати дітей у розрізненні якостей звуків. Дітям молодшого віку розповідають, що є високі і низькі звуки. Наприклад, мама-птах співає низько (чик-чирик - звук до 1-ї октави), а птенчики - високо (чик-чирик - звук до 2-ї октави). Поняття про тривалість звуків дається в найпростішій формі - одні звуки бувають короткі, інші довгі. Це діти вловлюють за аналогією з різними явищами, взятими з життя (гудок паровоза буває довгий і короткий). Можливості дитини-дошкільника в області співу дуже обмежені, але за умови систематичного керівництва його співочий голос поступово набуває природну дзвінкість, легкість, рівне звучання, розширюється діапазон. Діапазон - обсяг голоси від нижнього звуку до верхнього. У дошкільному віці він невеликий: від 3 - 4 звуків у молодшій групі до 7 - у підготовчій.
Музичний керівник не повинен забувати про те, що співочий апарат дитини в дошкільному віці вимагає до себе дбайливого відношення, оскільки анатомічно і функціонально тільки починає складатися (зв'язки ще тонкі, піднебіння малорухоме, дихання слабке, поверхневе) , і тому завдання охорони дитячого співочого голосу є однією з головних здоров'язберігаючих завдань музичного виховання.
Діти повинні співати легко і дзвінко, музично і виразно. Спів має бути зручним, доставляти дітям задоволення. В іншому випадку, при неправильному режимі голосоутворення, порушенні гігієнічних норм дитина відчуває напругу гортані, у нього «втомлюється» голос, а «втомлений» голос звучить «важко" не виразно. У цих умовах можуть виникнути серйозні захворювання голосового апарату.
Піклуючись про формування співочого голосу дитини, необхідно оберігати його від поширеної останнім часом естрадної манери співу, яка вимагає наявності певних співочих навичок, гучного, форсованого звучання. Діти ніколи не повинні співати голосно! Гучний спів ( спів-крик ) ставить під загрозу здоров'я співочого апарату. Необхідно постійно стежити, щоб діти співали і розмовляли без напруги, не наслідуючи надмірно гучній співу дорослих, не дозволяти їм співати на вулиці. Охорона дитячого голосу передбачає правильно поставлене навчання співу. Цьому багато в чому сприяє продуманий підбір музичного матеріалу - репертуар, відповідний співочим віковим можливостям дітей. Правильний режим голосоутворення є результатом спеціальної роботи музикантів по постановці співочого голосу. Цю роботу необхідно починати з дітьми вже в дошкільному віці, який надзвичайно сприятливий для становлення основних співочих навичок.
А.Є. Варламов, чудовий композитор і педагог, один з основоположників російської вокальної школи, вважав, що якщо дитину вчити співати з дитинства (при дотриманні обережності в заняттях), його голос набуває гнучкість і силу, які дорослій людині даються важко. Вчені-дослідники вважали, що правильний розвиток співочого голосу вже в дошкільному віці виховує у дитини любов до музики, оберігає від крику, від напруги голосових зв'язок, які повинні бути здорові. Про необхідність проведення спеціальної роботи з постановці співочого голосу на заняттях у дитячому садку писали в різні роки і педагоги - практики Н.А. Метлов, Е.С. Маркова, Е.С. Маркова та ін., Пропонуючи цікаві прийоми, що сприяють формуванню співочого звукоутворення, дихання, чистоти інтонування, дикції.
Під час навчання дошкільнят співу слід спочатку визначити діапазон голосу кожної дитини і прагнути систематично його зміцнювати, щоб більшість дітей могли вільно володіти своїм голосом. Багато дослідників відзначають, що у віці від 4-5 років дитячі голоси звучать ненапружено, природно в межах «ре-сі» першої октави, хоча багато хлопці можуть відтворювати і більш високі звуки. ...
