ностей, позбавлено наукової вірогідності. Здібності являють собою сукупність психічних якостей, що мають складну структуру [5].
Структура сукупності психічних якостей, яка виступає як здатність, у кінцевому рахунку, визначається вимогами конкретної діяльності і є різною для різних видів діяльності.
Так, структура математичних здібностей, за наявними даними, включає ряд приватних здібностей: здатність до узагальнення математичного матеріалу, здатність до згортання процесу математичного міркування і відповідних математичних дій, здатність оборотності розумового процесу, гнучкість розумових процесів при рішенні математичних задач і ін Структура літературних здібностей припускає високий рівень розвитку естетичних почуттів, наявність яскравих наочних образів пам'яті, почуття мови, багату фантазію, глибокий інтерес до психології людей, потреба в самовираженні й ін Специфічний характер має будівля музичних, педагогічних, конструкторських, медичних здібностей і багатьох інших.
Серед властивостей і особливостей особистості, що утворюють структуру конкретних здібностей, деякі займають провідне положення, деякі - допоміжне. Так, у структурі педагогічних здібностей ведучими якостями будуть педагогічний такт, спостережливість, любов до дітей, що сполучиться з високою вимогливістю до них, потреба в передачі знань, комплекс організаторських здібностей, що входять сюди на правах підструктури, і т.д. До допоміжних якостей відносяться: артистичність, ораторські дані і ін Цілком очевидно, що і ведучі, і допоміжні компоненти педагогічних здібностей утворюють єдність, що забезпечує успішність навчання і виховання і разом з тим його індивідуалізацію, зв'язану з особистістю педагога і її особливостями.
Рівні здібностей.
На думку Богославського структура здібностей залежить від розвитку особистості. Виділяють два рівні розвитку здібностей: репродуктивний і творчий. Людина, що знаходиться на першому рівні розвитку здібностей, виявляє високе уміння засвоювати знання, опановувати діяльністю і здійснювати її по запропонованому зразку. На другому рівні розвитку здібностей людина створює нове, оригінальне [5].
Поєднання видатних здібностей, що обумовлюють особливо успішне, самостійне й оригінальне виконання якої-небудь діяльності, називається талантом. До числа талановитих людей можуть бути віднесені ті, хто здатний до творчої діяльності. В області суспільних відносинах такі люди вельми успішно втілюють в життя прогресивні ідеї свого часу, в області літератури і мистецтва створюють досконалі твори на рівні сучасної передової думки, в області науки і техніки вони добре дозволяють складні теоретичні та практичні завдання.
Вища ступінь талановитості називається геніальністю. Геніями вважають тих, хто створює щось принципово нове в суспільного життя, в науці, літературі, мистецтві і т.п. Продукти творчості геніальної людини є важливим етапом у розвитку тієї чи іншої галузі діяльності. Геніальні люди служать дороговказними віхами в розвитку людства, є історичними особистостями.
Наша Батьківщина мала і має багато талановитих письменників, однак геніями ми називаємо тільки деяких з них, наприклад Пушкіна, відкрив своєю творчістю нову епоху в історії російської мови та літератури. Деякі геніальні люди відрізнялися всебічної талановитістю. До числа їх можна віднести чудового російського вченого М.В. Ломоносова, який проявив виняткові здібності в області математики, астрономії, фізики, хімії, літератури, мови, географії та інших наук.
Здібності людини, як вже говорилося, тісно пов'язані з його схильностями. Тому інтерес до якого-небудь заняття, захоплення їм часто говорять про наявність здібностей до даного виду діяльності.
Проявляються здібності не тільки при заняттях чисто розумовою працею, яким займаються, наприклад, учений, письменник, конструктор і т.п. Здібності виявляються і при фізичній роботі. p> Талант.
Вищу ступінь розвитку здібностей називають талантом. Талант - це поєднання здібностей, дає людині можливість успішно, самостійно і оригінально виконувати яку-небудь складну трудову діяльність [6].
Так само як і здібності, талант являє собою лише можливість придбання високої майстерності і значних успіхів у творчості. У кінцевому рахунку, творчі досягнення залежать від суспільно-історичних умов існування людей. Якщо суспільство відчуває необхідність у талановитих людях, якщо підготовлені умови для їх розвитку, то поява таких людей стає можливим.
Ось чому не можна ставити знак рівності між талантом як потенційною можливістю створення значних цінностей у науці, мистецтві та соціального життя і реалізацією цих можливостей у продуктах матеріальної і духовної культури суспільства. Історія суспільних формацій, заснованих на експлуатації людини людиною, свідчить про те, що незліченна безліч дарувань не розвивався через відсутність соціально-економічних умов, необхідних для їх формування. Капіталістичне с...
