/p>
IV ступінь (10 - 11 класи)
Мета:
Завершення загальноосвітнього процесу, формування стійкого характеру, поглядів і світогляду.
Через організацію і взаємодію з колективом формувати своє ставлення до світу, відповідальності за свої дії і вчинки, вміння вибрати середовище діяльності та свідома підготовка до неї.
Підготовка молоді до самостійного життя.
Види діяльності:
Створення багатопрофільного політехнічного комплексу, що забезпечує учням вибір майбутньої професії з урахуванням особистих інтересів і потреб села.
Функціонування профгруп в трудовій школі; різновікові творчі групи.
Створення умов і можливостей для поглибленого, диференційованого вивчення окремих предметів через роботу за індивідуальними програмами і діяльність у творчих групах.
Організація систематичних консультацій для учнів, які працюють за індивідуальними програмами.
Вивчення окремих предметів протягом півріччя. Екстернат для обдарованих дітей. Можливість складання іспитів за ступенем підготовленості.
Створення міжшкільних екзаменаційних комісій за участю викладачів вузів і технікумів для проведення випускних іспитів, які є одночасно вступними іспитами з профілюючих предметів у цих навчальних закладах.
Введення курсів Світова художня культура raquo ;, Основи ринкової економіки raquo ;, Етика і психологія сімейного життя .
Керівництво спортивними секціями, робота суддями - інструкторами учнів II і III ступенів, старшокласників.
Творчі звіти випускників перед шкільними колективами.
Визначення стипендій, що носять імена знатних людей села, випускникам школи за особливі успіхи у вченні і працю (1 раз на рік).
Узгодження і визначення стипендіатів для подальшого навчання за рахунок акціонерного товариства.
Школа мужності, добра і щастя
V ступінь (18 років і старше)
Мета:
Збереження мікросоціуму Центру, подальше вдосконалення і розвиток процесу безперервної освіти та розвитку особистості, її гуманістичних начал.
Зміцнення зв'язків і вплив дорослого населення на формування кращих якостей особистості, передача досвіду і навичок, зміцнення традицій села.
Прояв дбайливого ставлення молоді та дорослого населення один до одного, зміцнення сімейно-родових традицій, збереження і розвиток села як форми життєвого простору людини.
Створення умов для щасливого і радісного життя всім категоріям населення.
Види діяльності:
Педагогізація позашкільної середовища.
Створення розгалуженої мережі гурткової роботи, секцій, клубів за інтересами; організація та проведення спільних колективних заходів і творчих справ учнів, батьків і жителів села; проведення спільних традиційних свят та гулянь.
Організація роботи клубів Моя сім'я raquo ;, Моє господарство raquo ;, Ветеран .
Постійні зв'язки і контакти з випускниками школи. Організація і святкування ювілейних зустрічей і дат (з життя школи і села). Естафета випускників школи.
Ведення шкільних літописів книг Пам'яті і Пошани.
Значення в тому плані, що в цьому просторі взаємодіють школярі різних національностей. Тому так важливо опановувати культурою міжнаціонального спілкування. При моделюванні соціокультурного простору особливе значення мають: діагностування, проектування і продукування педагогічного результату.
Типологія виховних систем сільських малочисельних шкіл
Виховна система сільської нечисленної школи несе в собі загальні риси (властиві всім типам виховних систем) і особливі (нечисленність шкільного колективу, особливий стиль взаємин між учасниками педагогічного процесу ( сімейність ), специфіку формування колективу школи (за принципом різновікових об'єднань), більшу в порівнянні з міською школою можливість згуртування колективу, нестабільність педагогічного колективу, обмеженість сфери соціальних зв'язків, віддаленість школи від культурних центрів, низький рівень розвитку матеріально-технічної бази та навчально-методичного комплексу, більш виражену залежність від впливів навколишнього середовища, особливості організації педагогічного процесу, автономність і т.п.), які безпосередньо впливають на процес її створення і розвитку.
Специфіка виховної системи нечисленної школи проявляється в її індивід...
