Теми рефератів
> Реферати > Курсові роботи > Звіти з практики > Курсові проекти > Питання та відповіді > Ессе > Доклади > Учбові матеріали > Контрольні роботи > Методички > Лекції > Твори > Підручники > Статті Контакти
Реферати, твори, дипломи, практика » Курсовые обзорные » Психолого-педагогічні умови розвитку уваги у дітей 5-6 років з порушенням мови

Реферат Психолого-педагогічні умови розвитку уваги у дітей 5-6 років з порушенням мови





є потребам, привертає увагу, перш за все) [21].

Основна функція мимовільної уваги полягає у швидкій і правильній орієнтації людини в постійно мінливих умовах, виділення тих об'єктів, які можуть мати на даний момент найбільший життєвий сенс.

У залежно від внутрішніх умов виділяють три різновиди мимовільного уваги. Детермінанти вимушеного уваги лежать імовірно у видовому досвіді організму. Оскільки научіння цій формі уваги відіграє незначну роль, її називають вродженої, природною або інстинктивної. Зовнішня і внутрішня діяльність при цьому зменшується до мінімуму або приймає автоматичний характер.

Друга різновид мимовільної уваги залежить не стільки від видового, скільки від індивідуального досвіду суб'єкта. Вона також складається на інстинктивної основі, але у відстроченому порядку, в процесі стихійного навчання й адаптації людини до певних умов життя. У цій мірі, в якій ці процеси і умови співпадають або не співпадають у представників різних вікових та соціальних груп, утворюються загальні та індивідуальні зони об'єктів уваги і неуваги. Така увага можна назвати мимовільним. Примусовий характер і емоційний вплив вражень, думок, уявлень, його викликають, порівняно невеликі. На відміну від стимулу вимушеного уваги, об'єкти мимовільного уваги проникають в область свідомості в моменти відносного бездіяльності, періоди відпочинку та актуалізації потреб. У цих умовах увагу привертають найближчі об'єкти, голосу і т.д.

Третю різновид мимовільної уваги можна назвати звичним увагою. Одні автори вважають його наслідком або особливим випадком довільної уваги, інші ж - перехідною до нього формою. З боку суб'єкта ця форма уваги обумовлена ​​установками, наміром виконати ту чи іншу діяльність [18].

Вимушене, мимовільне, звичне увагу як різновиду мимовільної уваги об'єднує те, що їх спонукальні причини лежать поза свідомістю людини.

Ненавмисне увага характеризується наступними особливостями:

- людина попередньо не готується до сприйняття об'єкта або дії;

- інтенсивність ненавмисного уваги обумовлюється особливостями подразників;

- нетривало за часом (увага триває до тих пір, поки діють відповідні подразники, і, якщо його не закріпити, припиняється після закінчення їх дії). Ці особливості ненавмисного уваги роблять його нездатним забезпечити гарна якість тієї чи іншої діяльності [21].

Джерелом довільного (навмисного) уваги цілком визначаються суб'єктивними чинниками. Довільна увага служить для досягнення поставленої та прийнятої до виконання мети. Залежно від характеру цих умов і від системи діяльності, в яку включені акти довільної уваги, виділяють наступні його різновиди:

Гј Процеси навмисного звернення уваги можуть протікати легко і без перешкод. Таке увагу називають власне довільним, щоб відрізнити його від випадків звичної уваги, про які говорилося раніше. Необхідність у вольовому увазі виникає в ситуації конфлікту між обраним об'єктом або напрямком діяльності та об'єктами або тенденціями мимовільної уваги. Почуття напруги - характеристика процесу уваги даного виду. Вольове увагу можна визначити як неохоче, якщо джерело конфлікту лежить в мотиваційній сфері. Боротьба з самим собою - суть будь-яких процесів вольового уваги. p> Гј Вольовий характер вичікувального уваги особливо проявляється в ситуаціях вирішення так званих завдань на пильність.

Гј Особливо важливий варіант розвитку довільної уваги полягає в трансформації вольового уваги в спонтанне. Функція мимовільної уваги полягає у створенні спонтанного уваги. При невдачі з'являється лише стомлення і огиду. Спонтанне увагу має якості як довільного, так і мимовільної уваги. З довільною увагою його ріднить активність, цілеспрямованість, підпорядкованість наміру дослухатися вибраному об'єкту або виду діяльності. Загальним моментом з мимовільним увагою є відсутність зусилля, автоматичності і емоційний супровід [20].

Основна функція довільної уваги - активне регулювання протікання психічних процесів. В даний час довільна увага розуміється як діяльність, спрямована на контроль поведінки, підтримка стійкої виборчої активності.

Характеристики довільного (навмисного) уваги: ​​

- цілеспрямованість - Визначається завданнями, які людина ставить перед собою в тій чи іншій діяльності:

- організований характер діяльності - людина готується бути уважним до того чи іншого предмету, свідомо спрямовує свою увагу на нього, організовує необхідні для даної діяльності психічні процеси;

- стійкість - увагу триває більш-менш тривалий час і залежить від завдань або плану роботи, в яких ми висловлюємо наш намір.

Причини, зумовлюють довільне увагу:

Гј інтереси людини, спонукають його до заняття даним видом діяльності;

Гј усвідомлення обов'язку і обов'язки, що вимагають якомога краще виконувати даний вид діяльності [26].

Пос...


Назад | сторінка 5 з 14 | Наступна сторінка





Схожі реферати:

  • Реферат на тему: Розвиток довільної уваги у дошкільнят у процесі ігрової діяльності
  • Реферат на тему: Психолого-педагогічні Особливості розвитку довільної уваги у молодшому шкіл ...
  • Реферат на тему: Розвиток довільної уваги у старших дошкільників із загальним недорозвинення ...
  • Реферат на тему: Особливості розвитку довільної уваги у дошкільників у процесі дидактичних і ...
  • Реферат на тему: Гра як засіб розвитку довільної уваги молодших школярів