го становлення особистості. Діти сліпо вірять в авторитет наставника, копіюють його поведінку. Тому дуже важливим є те, який людина проводить з ними заняття.
На дітей 9-11-річного віку позитивно впливають доброзичливі зауваження і вказівки, похвала, заохочення. Це активізує їх діяльність, сприяє якості виконання поставленого завдання. Робота з дітьми цього віку вимагає від педагога великого терпіння і наполегливості, так як у школярів ще відсутня стійкість уваги, вони не вміють надовго зосередитися на будь-якої діяльності. Крім того, їм властива висока емоційна збудливість.
У середній ланці загальноосвітньої школи особливу увагу необхідно приділити вихованню спортивного інтелекту, формуванню вольових рис характеру, розвитку оперативного мислення і пам'яті [5,16].
У віці 12-15 років хлопці вже володіють умінням зосередити увагу протягом тривалого часу. В результаті великої розумової активності у них значно розширюється коло інтересів, зростає запас понять. Пам'ять в цьому віці досягає найвищого рівня розвитку. Постійно виявляє яскраво виражене прагнення до самостійності. Особливо хочеться звернути увагу тренерів на період роботи з гандболистами 14, 15 років. З одного боку, бурхливий приріст фізичних здібностей до 14 років, що позитивно впливає на ігрову підготовленість, а з іншого егоїстичність, критичність настрою і нетерпимість перехідного віку. Значне поліпшення всіх спортивних показників налаштовує юних спортсменів і недосвідчених наставників на благодушний лад. Вікові особливості дітей, спортивні успіхи та педагогічні прорахунки вчителів, як правило, призводять до «зіркової хвороби».- Причому нерідко і в учня, і, що найстрашніше, у вчителя. Юні таланти починають вередувати (особливо дівчатка), суперечити педагогу, зарозуміло ставитися до однолітків, а вчителі захоплюються незвичайним спортивним зростанням своїх учнів (часом і в їх присутності).
Така самозаспокоєність призводить до зниження вимогливості, а результати не уповільнюють позначитися. Адже наступний старший вік майже завжди характерний застоєм показників фізичного та технічного вдосконалення, важким переходом в команди дорослих, психологічний клімат яких різко відрізняється від клімату дитячих колективів. Звиклі вважати себе надмірно обдарованими, юні гравці довго не можуть пристосуватися до вимог, на їхню думку, дуже високим, і нерідко так і залишаються тільки перспективними, не досягаючи належного рівня майстерності.
У період статевого дозрівання у психіці підлітка відбуваються різкі зрушення, що проявляється в підвищеній чутливості, дратівливості, нестійкості настрою. Підвищена емоційна чутливість часто служить причиною невиправданої уразливості, що виражається в грубості і замкнутості. Це вимагає від педагога великого такту у спілкуванні з підлітком [1].
Чим доросліша стають учні, тим більше тренер повинен ставати старшим товаришем, порадником. У цей час школярі вже знають основи спортивного тренування, самі вміють готуватися до гри і аналізувати її результати. Дуже важливі відвертість і професійні знання тренера.
У підлітковому і юнацькому віці учні більшу увагу приділяють власному інтересу і цінності самої задачі, ніж зауважень зовнішнього спостерігача. Завершення періоду статевого дозрівання характеризується рівністю характеру, стійкістю поведінки. Риси, пов'язані з акселерацією, різні темпи фізичного розвитку дівчаток і хлопчиків вимагають раціонального поєднання групових та індивідуальних форм впливу.
Щоб впливати на учня цього віку, педагог повинен конкретно визначити що він хоче змінити в поведінці юного спортсмена, і намітити такі ж конкретні шляхи впливу на нього. На цьому етапі недостатньо спільних заходів для виховання особистості, потрібен індивідуальний підхід до кожного учня.
У старших класах великі навантаження, постійна мобілізація на високий результат у змаганнях стомлюють гравця і можуть знизити спортивну активність. Для підтримки постійного тонусу і інтересу до занять і змагань необхідно знати мотивацію кожного гравця і вміло регулювати його стан. На цьому етапі важливою стає регуляція взаємовідносин у колективі.
Гандбол відноситься до видів спорту з так званою конфліктної діяльністю. Команди прагнуть досягти переваги над суперником, маскуючи свої задуми і одночасно намагаючись розкрити плани противника. Тому розглядаючи спортивну боротьбу команд необхідно з позицій протиборства сторін. Гравці в команді об'єднані спільною метою: закинути у ворота суперника якомога більше м'ячів і не пропустити у свої. Звідси випливає, що гандбол гра колективна. Для досягнення успіху необхідні узгоджені дії всіх членів команди, підпорядкування своїх дій виконанню загального завдання. Діяльність кожного гравця команди має конкретну спрямованість, відпов...
