винні ґрунтуватися на комплексно-тематичному принципі побудови, передбачатиме вирішення програмних освітніх завдань у спільній діяльності дорослого і дітей і самостійної діяльності дітей не тільки в рамках безпосередньої освітньої діяльності, але і при проведенні режимних моментів у відповідності зі специфікою дошкільної освіти, а також пропонувати побудова освітнього процесу на адекватних віку формах роботи з дітьми. [2] Таким чином, режимний момент - прогулянка, який за часом займає більшу частину дня в дитячому садку, коли діти перебувають у стані неспання і не залучені до участі в безпосередній освітньої діяльності, обов'язково повинен бути використаний з максимальною користю для розвитку дітей, і повинен включати рішення програмних освітніх завдань.
Для перебування дітей на свіжому повітрі відводиться приблизно до чотирьох годин на день. Влітку цей час значно збільшується. Режим дня дитячого садка передбачає проведення денної прогулянки після занять та вечірньої. Взимку рекомендуються прогулянки: для дітей ясельних і молодших груп до - 12? С, для дітей середніх груп до - 15? С, для дітей старших груп до - 20? С, для дітей підготовчих груп до - 22? С. При сильному вітрі, морозі - взимку і при опадах в теплу пору року тривалість прогулянки може бути скорочена або зовсім не проводиться. [1]
Для здійснення завдань всебічного розвитку дітей на прогулянці велике значення має озеленений, відповідно до педагогічними та гігієнічними вимогами спланований і обладнана ділянка на території дитячого садка. Бажано, щоб кожна вікова група розташовувала окремою ділянкою, відгородженим від інших груп чагарником. На цій ділянці виділяються місця для проведення рухливих ігор та розвитку рухів дітей. На ділянці повинно бути обладнання для розвитку рухів: парканчики для лазіння, колода для вправи в рівновазі, гірка, інвентар для вправ у стрибках, метанні. Все це повинно мати привабливий вигляд, бути міцним, добре обробленим, закріпленим і відповідати віку і силам дітей. Крім постійного обладнання, на майданчик виносяться іграшки, посібники відповідно до наміченого плану роботи. Ігрові майданчики закінчуються доріжками, за якими діти можуть кататися на велосипедах, самокатах. Крім ігрових майданчиків на ділянці необхідно мати закриті альтанки для захисту від дощу і сонця. У зимовий час на ділянці слід влаштувати гірку, крижані доріжки і снігові споруди, каток (якщо дозволяють умови). [18 с.20] Зміст діяльності дітей на прогулянці залежить від пори року, погоди, що передують занять, інтересів і віку. Традиційно прогулянка в дитячому садку включать в себе наступні компоненти: спостереження, ігри (великий, малої та середньої рухливості; дидактичні, сюжетно-рольові, театралізовані, режисерські), праця дітей дільниці, індивідуальна робота з дітьми з розвитку рухів і фізичних якостей, самостійна ігрова діяльність дітей. [21 с.12] Розглянемо ці структурні компоненти прогулянки більш докладно:
спостереження (Навколишнє життя і природа дають можливість для організації цікавих і різноманітних спостережень. Будь спостереження - це пізнавальна діяльність, що вимагає від дітей уваги, зосередженості, розумової активності, тому воно нетривало. Під час спостереження педагогічне спілкування вихователя з дітьми приймає пізнавальну забарвлення: педагог задає чіткі, конкретні питання, що мобілізують дітей на пошук інформації, вислуховує їхні відповіді, доброзичливо реагує на кожне повідомлення, стимулюючи подальший пошук інформації. Цикли спостережень розвивають в дошкільників спостережливість, стійкий інтерес до природи, формують виразні конкретні уявлення про морфофункціональних особливостях рослин і тварин та їх зв'язку з середовищем проживання. [21 с.14] З спостереженням поєднується такий вид діяльності як заповнення різних календарів: це може бути календар погоди, календар спостережень за птахами, календар росту рослини. Заповнення календаря - важлива спільна практична діяльність. Особливо приємно те, що в календарях відображаються закономірні зміни природи: ріст і розвиток рослин, сезонні зміни живої та неживої природи. Заповнений календар стає графічною моделлю, на якій одночасно представлені всі зміни) [16 с.10 - 15];
гри (В рухливих іграх розвиваються основні руху, знімається розумова напруга від занять, виховуються моральні якості. [21 с. 60] Вибір гри залежить від пори року, погоди, температури повітря. У холодні дні доцільно починати прогулянку з ігр більшої рухливості, пов'язаних з бігом, метанням, стрибками. У сиру, дощову погоду слід організувати малорухливі ігри, які не вимагають великого простору. Ігри із стрибками, бігом, метанням, вправами в рівновазі слід проводити й у теплі весняні, літні дні і ранньої осені. [8 с.48] Під час прогулянок можуть бути широко використані безсюжетні народні ігри з предметами (бабки, кольцеброси, кеглі), а в старших групах - елементи спортивних ігор (волейбол, баск...
