justify"> Отже, у цьому параграфі була розкрита роль гри у розвитку особистості молодших школярів, ефект впливу гри на особистість школяра.
. 2.1 розвиваючі ігри як фактор розвитку особистості
розвиваючі ігри - ігри, в процесі яких відбувається розвиток або вдосконалення різних навичок. Поняття розвиваючих ігор пов'язано, в основному, з дитячим періодом життя людини. Діти грають у розвиваючі ігри тренують власні мислення, винахідливість, креативність, уяву. Також термін розвиваючі ігри може вживатися для позначення серій гімнастичних вправ з дитиною дитячого віку для розвитку тонусу м'язів і загальної підготовки.
Типи, характер, зміст і оформлення визначаються конкретними виховними завданнями стосовно віку дітей з урахуванням їх розвитку та інтересів. Початок застосування розвиваючих ігор в педагогічних цілях в грі допускається у віці від (0) 1 року, і в залежності від розвитку дитини в кожному окремому випадку.
Класифікація:
за віковими групами:
для дітей від 0 до 1 року;
для дітей від 1 року до 3-х років;
для дітей від 3-х років до 7 років;
для дітей старше 7 років і дорослих;
по типу:
маса для ліплення;
тісто для ліплення;
пластилін;
фарби;
аплікації;
головоломки;
конструктори.
Розвиваючі гри всі виходять із загальної ідеї і володіють характерними особливостями:
. Кожна гра являє собою набір завдань, які дитина вирішує за допомогою кубиків, цеглинок, квадратів з картону або пластику, деталей з конструктора-механіка і т. Д.
. Завдання даються дитині в різній формі: у вигляді моделі, плоского малюнка в ізометрії, кресленні, письмовій або усній інструкції і т. П., І таким чином знайомлять його з різними способами передачі інформації.
. Завдання розташовані приблизно у порядку зростання складності, т. Е. В них використаний принцип народних ігор: від простого до складного.
. Завдання мають дуже широкий діапазон труднощів: від доступних іноді 2-3-річному малюкові до непосильних середньому дорослому. Тому ігри можуть збуджувати інтерес протягом багатьох років (до дорослості).
. Поступове зростання труднощі завдань в іграх дозволяє дитині йти вперед і вдосконалюватися самостійно, т. Е. Розвивати свої творчі здібності, на відміну від навчання, де все пояснюється і де формуються тільки виконавські риси в дитині.
. Не можна тому пояснювати дитині спосіб і порядок вирішення завдань і не можна підказувати ні словом, ні жестом, ні поглядом. Будуючи модель, здійснюючи рішення практично, дитина вчиться все брати сам з реальної дійсності.
. Не можна вимагати і добиватися, щоб з першої спроби дитина вирішила задачу. Він, можливо, ще не доріс, не дозрів, і треба почекати день, тиждень, місяць або навіть більше.
. Рішення завдання постає перед дитиною не в абстрактній формі відповіді математичної задачі, а у вигляді малюнка, візерунка або спорудження з кубиків, цеглинок, деталей конструктора, т. Е. У вигляді видимих ??і відчутних речей. Це дозволяє зіставляти наочно «завдання» з «рішенням» і самому перевіряти точність виконання завдання.
. Більшість розвиваючих ігор не вичерпується пропонованими завданнями, а дозволяє дітям і батькам становити нові варіанти завдань і навіть придумувати нові розвиваючі ігри, т. Е. Займатися творчою діяльністю більш високого порядку.
. Розвиваючі ігри дозволяють кожному піднятися до «стелі» своїх можливостей, де розвиток йде найбільш успішно. У розвиваючих іграх - в цьому і полягає їх головна особливість - об'єднується один з основних принципів навчання від простого до складного з дуже важливим принципом творчої діяльності самостійно за здібностями, коли дитина може піднятися до «стелі» своїх можливостей.
Цей союз дозволив дозволити в грі відразу кілька проблем, пов'язаних з розвитком здібностей: по-перше, розвиваючі ігри можуть дати «їжу» для розвитку творчих здібностей з самого раннього віку; по-друге, їх завдання-сходинки завжди створюють умови, що випереджають розвиток здібностей; по-третє, піднімаючись щораз самостійно до свого «стелі», дитина розвивається найбільш успішно; по-четверте, розвиваючі ігри можуть бути дуже різноманітні за своїм змістом і, крім того, як і будь-які ігри, вони не терплять примусу і створюють атмосферу вільного і радісного творчості; по-п'яте, граючи в ці ігри зі своїми дітьми, тата й мами непомітно для...
