ніж безпосередньо укладено в вигадці. Казка - брехня, та в ній - натяк, добрим молодцям урок .
Можна виділити кілька груп казок, що збереглися до теперішнього часу: казки про тварин, побутові казки, чарівні казки, сатиричні казки.
У сатиричних казках народ висміює неробство, бажання легко отримати життєві блага, чванство, жадібність та інші пороки. У багатьох казках оспівується удачливість, винахідливість, дружба. Дуже красивий і звучний мову казок: він співучий і поетичний, містить безліч метафор і порівнянь, прислів'їв і приказок, дуже влучних і повчальних. Всі ці особливості роблять казку незамінним засобом виховання і навчання дітей різного віку. Ідеал людини, даний в казках, можна розглядати як основну виховну мету, причому ідеал цей диференційований: ідеал дівчини, юнака.
Таким чином, перший виховний акцент казки - це зміст. Казка допомагає дитині повірити в силу добра, яке перемагає не саме по собі, а шляхом подолання труднощів і боротьби зі злом. Героїчний епос за своїми формою і задумом близький до казки, але на відміну від останньої в ній діють реальні люди. Наприклад, князь Володимир - Красне Сонечко.
Головними героями цього жанру є богатирі - захисники Вітчизни, борці за правду. Вони представлені в епосі як ідеал людини, що втілює мрії і сподівання народу. Так, один з найулюбленіших народом добрих молодців - Ілля Муромець - чесний і скромний, захисник свого народу, він хоробрий і сміливий, і при цьому вихований.
Пізніше з'являються в російській епосі богатирі, несучі славу Батьківщині іншими діяннями: торгівлею, відкриттям нових земель, наприклад, Садко.
Пісня має ряд переваг перед іншими творами народної творчості: вона виражає почуття в чистому вигляді, порухи душі невдаваний. У піснях, як і в інших видах народної творчості, оспівувалися трудові і героїчні подвиги народу, краса природи, восхвалялись людські чесноти, висміювалися пороки. Оскільки пісні легко адаптуються до кожному віку, в тому числі, і до дитячого, до умов життя сім'ї, вони мають яскраво вираженими виховними можливостями і можуть бути використані у формуванні тих чи інших якостей дитини. Виховні функції пісні різні. Це естетичний вплив музики і слів, моральний вплив змісту, виховання колективізму і душевної чуйності.
Афоризми, прислів'я, приказки входять в народну культуру як найчистіший і драгоценнейший родник народної мудрості. Прислів'я та приказки супроводжують людину з раннього дитинства. Велика їх частина пов'язана зі ставленням до праці, батьківщині, батькам, друзям. Точність думки і лаконічність викладу дозволяють швидко засвоювати з з раннього віку, сприймати не як побажання, а як життєву норму. Прислів'я та приказки завжди були путівниками по життю, яким керувалися дорослі, долучаючи до них дітей. Не втратили вони свого виховного значення і донині.
Загадка - жанр народної творчості, що відноситься до малих фольклорним формам. Загадки сприяють розвитку пам'яті дитини, її образного і логічного мислення, розумових реакцій. Загадка вчить дитину порівнювати ознаки різних предметів, знаходити спільне в них і відмінності і тим самим формує в нього вміння класифікувати предмети, відкидаючи їх несуттєві ознаки. Іншими словами, за допомогою загадки формуються основи теоретично творчого мислення.
Величезна роль у розвитку та вихованні дитини належить грі - найважливішим виду дитячої діяльності. Вона є ефективним засобом формування особистості, його морально-вольових якостей, у грі реалізується потреба на світ. Радянський педагог В.А. Сухомлинський підкреслював, що гра - це величезне світле вікно, через яке в духовний світ дитини вливається цілющий потік уявлень, понять про навколишній світ. Гра - це іскра, що запалює вогник допитливості і допитливості raquo ;. [2, с. 43] Виховне значення гри багато в чому залежить від професійної майстерності педагога, від знання їм психології дитини, урахування його вікових та індивідуальних особливостей, від правильного методичного керівництва взаємовідносинами дітей, від чіткої організації та різних ігор.
Основні проблеми пов'язані з моральним вихованням дошкільнят (колективних взаємин, особистісних якостей дитини - дружелюбності, гуманності, працьовитості, цілеспрямованості, активності, організаторських умінь, формуванням ставлення до праці, навчання). Вирішенню цих питань в найбільшою мірою сприяють народні ігри.
Основний вид діяльності дітей дошкільного віку - гра, в процесі якої розвиваються духовні і фізичні сили дитини; його увагу, пам'ять, уява, дисциплінованість, спритність. І в цьому відношенні народна гра займає особливе, важливе місце. Виникнення народної гри - це творчий процес. Народна гра з часом видозмінювалася, удосконалювалася. Майже всі сучасні ігри створе...
