зії та творчих здібностей педагога та учнів.
Проектна робота передбачає дослідницьку діяльність, спрямовану на розвиток уваги, уяви. Однією з найсерйозніших і важких завдань на уроках літературного читання є навчання дітей думати, вмінню творчо самостійно мислити.
Творчі проекти на уроках літературного читання допомагають школярам розвивати аналітичні здібності. Найголовніше, що при використанні цього методу кожен учень має можливість проявити себе на творчому рівні.
Для формування у школярів творчого мислення потрібна система спеціальних вправ творчого характеру. До таких вправ можна віднести наступні:
створення ілюстрацій за змістом твору;
створення інсценування твору (робота в групі);
творчий переказ тексту (від авторів, від героїв творів);
Найчастіше учні в початковій школі вибирають малюнок, тому цей вид діяльності здається їм найбільш знайомим. Робота зі створення ілюстрацій здійснюється в кілька етапів:
. аналіз твору
. робота з творами образотворчого мистецтва (перегляд та аналіз)
. виконання ілюстрації до твору
. виставка робіт
В даному випадку під час виконання творчого проекту можна використовувати музичний супровід, перегляд репродукцій картин.
Робота зі створення ілюстрації безперервно пов'язана з аналізом твору, переглядом та аналізом творів образотворчого мистецтва. Це необхідному для самостійного вибору дітьми зображуваного епізоду. Тут також учні вчаться передавати настрій твору. Після виконання проекту роблять виставку робіт і захист готових проектів. Крім малюнків на уроках літературного читання можна готувати інсценування до творів. Інсценування і спектаклі, презентації, саморобні книги, вироби, малюнки, власні вірші та казки також є продуктами проектної діяльності.
Також важливо відзначити, що при реалізації проектів в початкових класах по літературному читання, також як і на інших предметах, необхідно враховувати вікові особливості учнів при розробці завдань.
. 5 Проектна діяльність у початковій школі в рамках реалізації ФГОС НГО
Проектна дослідницька діяльність учнів прописана в стандарті освіти. Отже, кожен учень повинен бути навчений цій діяльності. Програми всіх шкільних предметів орієнтовані на даний вид діяльності. Таким чином, проектна діяльність учнів стає все більш актуальною в сучасній педагогіці. І це не випадково, адже саме в процесі правильної самостійної роботи над створенням проекту найкраще формується культура розумової праці учнів. А повсюдна комп'ютеризація дозволяє кожному вчителю більш творчо підходити до розробки своїх уроків, а також зробити освітній процес більш цікавим, різноманітним і сучасним. Згідно ФГОС другого покоління, основним підходом в сучасній освіті є діяльнісний підхід. А всебічно реалізувати даний підхід дозволяє проектна діяльність. У той же час через проектну діяльність формуються абсолютно всі універсальні навчальні дії, прописані в Стандарті.
Місце проектної діяльності в реалізації ФГОС нового покоління.
1. Основна відмінність нового Стандарту полягає в зміну результатів, які ми повинні отримати на виході (плановані особистісні, предметні і метапредметние результати);
2. Інструментом досягнення даних результатів є універсальні навчальні дії (програми формування УУД);
. Основним підходом формування УУД, згідно з новими стандартами, є системно-діяльнісний підхід;
. Одним із методів реалізації даного підходу є проектна діяльність.
Таким чином, проектна діяльність учнів дуже логічно вписується в структуру ФГОС другого покоління і повністю відповідає закладеному в ньому основного підходу.
Проект - тимчасова цілеспрямована діяльність на отримання унікального результату
Проектна діяльність є частиною самостійної роботи учнів. Якісно виконаний проект - це поетапне планування своїх дій, відстеження результатів своєї роботи.
Метою проектної діяльності є розуміння і застосування учнями знань, умінь і навичок, набутих при вивченні різних предметів.
Завдання проектної діяльності в школі:
· Навчання плануванню (учень повинен вміти чітко визначити мету, описати основні кроки по досягненню поставленої мети, концентруватися на досягненні мети, протягом всієї роботи);
· Формування навичок збору та обробки інформації, матеріалів (учень повинен вміти вибрати відповідну інформацію і правильно її використовувати...
