/P>
Завдання педагога полягає в тому, щоб сприяти створенню в дитячому колективі умов для сприятливого адаптації, індивідуалізації та інтеграції в ньому кожної особистості.
Таким чином, протягом дошкільного віку дитячої колектив під керівництвом педагога стає соціокультурним утворенням з розвиненою системою соціальних зв'язків і об'єднанням дітей, які прагнуть до загальної мети, співпраці, досягненню значущих результатів.
Сучасний виховний процес в освітніх закладах різного типу та рівня (дитячий садок, школа, ліцей) орієнтований на цінності гуманізму, співпраці, творчої взаємодії, свободи і відповідальності у вихованні дитини.
Засобом здійснення цих ціннісних орієнтації стає дитячий колектив як соціальна спільність, яка об'єднує дітей спільними цілями, загальною діяльністю і переживаннями.
Першим колективом для дитини, що виховується в суспільній системі освіти, стає група дитячого саду.
Взаємини дитини з колективом однолітків різні на різних вікових етапах. Первісна потреба в спілкуванні з однолітком проявляється у дитини вже в ранньому дитинстві.
Розвиваючи колективні взаємини, педагог показує дітям способи прийняття спільних рішень, співпраці і взаємодопомоги у спільній діяльності. Він допомагає дошкільнятам зрозуміти і емоційно пережити почуття задоволення від результатів спільних зусиль. Все це збагачує соціальний розвиток старших дошкільників.
Безумовно, в дошкільному віці дитячі об'єднання ще не можуть бути колективами високого рівня розвитку. Однак цей вік є найважливіших етапом накопичення та закріплення в реальній взаємодії норм співробітництва, досвіду гуманних відносин, співтворчості.
Розвиваючий ефект спільної діяльності дошкільнят у повній мірі залежить про того, як проектуються вихователем завдання взаємодії. Визначення цих завдань і дозволяє зробити діяльність колективної, привабливою для кожного, але спрямованої на загальний результат [ 25 ] .
У розвитку спілкування дошкільників виділяється ряд етапів:
1 етап. Встановлення відносин дитини з дорослим, причому дорослий виступає в даному випадку в ролі дорослого як дорослого. Він є носієм нормативів роботи і зразком для наслідування.
2 етап. На цьому етапі дорослий виступає вже не носієм зразків, а рівним партнером по спільній діяльності.
3 етап. Між дітьми встановлюються відносини рівноправних партнерів по спільній діяльності.
4 етап. На цьому етапі дитина в колективної діяльності виступає в ролі носія зразків і нормативів діяльності. Ця позиція дозволяє реалізовувати максимально активне ставлення дитини до освоюваної роботи і вирішувати відому проблему трансформації «знаного» в «реально діюче». Даний етап, з одного боку, дозволяє дитині використовувати засвоєний матеріал не шаблонно, а творчо, сприяє розвитку позицій суб'єкта діяльності, допомагає побачити сенс предметів і явищ; з іншого боку, - задаючи товаришам норми і зразки діяльності, демонструючи способи її виконання, дитина вчиться контролювати й оцінювати інших, а потім і себе, що винятково важливо в плані формування психологічної готовності до шкільного навчання.
2. Дослідно-експериментальна робота з виявлення рівня сформованості дитячого колективу
.1 Мета, завдання, методика діагностики сформованості дитячого колективу
З метою визначення рівня сформованості дитячого колективу був проведений психолого-педагогічний експеримент. Експериментальною базою дослідження виступило дошкільний навчальний заклад № р Тольятті. В експерименті брали участь 20 дітей підготовчої групи.
Метою констатуючого експерименту було виявлення рівня сформованості колективу підготовчої групи.
У ході експерименту були поставлені і вирішувалися завдання:
. Виявити систему існуючих між дітьми виборчих відносин.
. Виявити рівень сформулированности навику міжособистісного спілкування, спільних інтересів.
Для виявлення сформованості дитячого колективу нами було підготовлено та проведено комплекс діагностичних методик, що включає наступні методики:
Методика 1 Експериментальна гра «Секрет» (Т.Д. Рєпіна).
Методика 2 «Вербальний вибір».
Методика 1 Експериментальна гра «Секрет» (Т.Д. Рєпіна).
Мета: виявити систему існуючих між дітьми виборчих відносин.
Кожна дитина вибирає «по секрету» 3 ...
