>
Вони можуть бути правильно зроблені лише в тому випадку, коли школярі добре зрозуміли зміст оповідання, знають всі обставини, в яких протікає дія
Кожному з названих видів викладів належить особливе місце в загальній системі роботи по формуваннях комунікативних умінь. Так, якщо при докладному викладі в основному вдосконалюється вміння розкривати тему й основну думку висловлювання, використовуючи готові мовні засоби, то при вибірковому викладі формується вміння збирати і систематизувати матеріал до висловлення по такому джерелу як книга, знаходити свої мовні засоби для зв'язку відібраного матеріалу. Працюючи над стислим викладом, школярі навчаються виділяти головне і суттєве у висловленні, опановують мовними засобами узагальненої передачі змісту. Викладу з додатковим творчим завданням передбачає не тільки відтворення готового тексту, а й привчає до самостійного визначення композиції висловлювання, відбору та використанню мовних засобів, готують до створення своїх текстів.
Розглянуті види викладів по-різному розвивають розумову діяльність учня. У процесі аналітико-синтетичної роботи при докладному викладі йде осмислення тимчасових, причинно-наслідкових, просторових відносин. При вибірковому і стислому відтворенні тексту учні виділяють одну частину тексту і відволікаються від іншої, що розвиває таку розумову операцію, як абстрагування, сприяє активності і вибірковості мислення. Викладу з творчим завданням розвивають уяву і активізують творчу думку школяра.
Таким чином, ми прийшли до висновку про те, що виклад є важливою вправою у розвитку зв'язного мовлення молодших школярів. Існує безліч класифікацій викладів з різних підстав.
1.3 Особливості стисненого викладу. Основні прийоми компресії (стиску) тексту
Особливий вид уроків розвитку мовлення представляє урок навчання Стислий виклад. Стислий виклад як вид навчального переказу ставить завдання передати з сприйнятого тексту головне (істотне), використовуючи мовні засоби узагальненої передачі змісту.
Стислий виклад - це письмовий переказ тексту, основу якого складає відтворення головного, основного змісту сприйнятого тексту. У шкільній практиці стислий виклад вважається найбільш важкою вправою і вводиться пізніше інших. Це пояснюється тим, що при написанні стисненого викладу необхідно здійснити компресію (стиснення) сприйнятої інформації, в результаті чого домогтися побудови такого тексту, в якому був би максимально виражений необхідний сенс при мінімальній витраті мовних засобів.
Зазвичай робота по скороченню тексту проводиться у формі бесіди, в ході якої учні вирішують, яка частина тексту або яку пропозицію особливо важливі для вираження головної думки розповіді, яку частину можна випустити, зміст якої частини передати одним реченням і яким, тобто визначають спосіб компресії тексту.
Для більшої ефективності роботи зі скорочення тексту необхідно, крім бесіди, використовувати і інший прийом. Таким прийомом є виділення в мікротеми опорних слів для кожної дійової особи, за якими легко можна відновити основний зміст тексту. [2, с. 345]
При роботі над стислим викладом також велике значення має усний переказ на основі плану, оскільки в процесі переказу відбувається остаточний відбір думок, які потрібно зберегти при скороченні, і конструювання пропозицій, в яких ці думки будуть виражені.
Отже, слідом за методистами (MP Львовим, Т.А. Ладиженської, В.І. Яковлевої) у роботі над стислим викладом ми виділяємо наступні етапи:
Первинне читання тексту учителем.
Бесіда за змістом.
Мовний аналіз тексту.
Вторинна читання тексту учнями.
Складання плану.
Усна робота по скороченню.
Стиснутий переказ тексту за пунктами плану (або по опорних словами).
Самостійне складання тексту викладу і його запис.
Самоперевірка.
Удосконалення написаного. Редагування тексту. [6, с. 115]
У міру того як в учнів почнуть вдосконалюватися навички стисненого викладу тексту, доцільно поступово згортати окремі етапи підготовки учнів до викладу. Так, якщо клас вже добре може писати стислі викладу, слід проводити стислий переказ не всієї тексту, а лише його фрагментів.
Ступінь компресії початкового варіанту тексту визначається стоїть комунікативної завданням і може бути різною: від незначного скорочення до стиснення до одного речення, що виражає головну думку твору.
Можливі три варіанти скорочень художнього тексту. У першому випад...
