="justify"> Передача просторових співвідношень предметів в ліпленні також спрощується - об'єкти, як в реальному житті, розставляються один за одним, ближче і далі від центру композиції. Питання перспективи в ліпленні попросту знімаються.
Ще одна специфічна риса ліплення - її тісний зв'язок з грою. Об'ємність виконаної фігурки стимулює дітей до ігрових дій з нею. Така організація занять у вигляді гри поглиблює у дітей інтерес до ліплення, розширює можливість спілкування з дорослими і однолітками.
Найдавніші почуття, які, на жаль, в умовах сучасного міського життя практично повністю згасають, за допомогою ліплення починають відновлюватися і призводять не тільки до розвитку творчості, естетичного почуття, почуття гармонії кольору і форми, але і відновлюють внутрішній баланс організму і душевну рівновагу, тобто роблять на людину певний психотерапевтичний вплив.
Ліплення являє собою різноманіття технік її виконання. Техніка в перекладі з грецького «techne» позначає - мистецтво, майстерність, а в області мистецтва: сукупність спеціальних навичок, способів і прийомів, за допомогою яких виповнюється художній твір. В даному випадку, техніка розглядається не як авторське майстерність, а з точки зору використання художніх можливостей матеріалу.
Можна виділити наступні техніки: пластиліновий живопис, процарапиваніє, ліплення з кілець, ліплення з пластин, ліплення на формі, віддруковування.
У техніці пластиліновий живопис можна створювати цілі картини, як декоративного, так і реалістичного характеру, плоскі і рельєфні. У даній техніці використовується робота пластиліновим мазком, «налепами» - окремими різнобарвними шматочками, крапельками, кульками, джгутиками і т.д .; вливання кольору в колір, змішування і створення нових кольорів і відтінків,
За змістом ліплення буває - предметна, сюжетна, декоративна, комплексна.
У предметної ліпленню діти ліплять окремі конкретні зображення - фрукти, овочі, іграшки, фігури людей і тварин, побутові предмети, транспорт, фантазійні істоти. Зображення окремих предметів для дитини є більш простим, ніж, наприклад, в малюванні, тому він має справу з реальним обсягом, і йому немає потреби, вдаватися до умовних засобам зображення. Діти швидше опановують зображенням предметів конструктивною, ніж пластичної форми. Дослідження показують, що в результаті навчання дітей можна підвести до правильного зображенню людини і тварини спочатку конструктивним, а потім пластичним способом (панянка, їжачок).
У сюжетній ліпленню діти передають сюжетні композиції, в яких окремі образи пов'язані між собою: за змістом (герої однієї казки), розміщення у просторі (об'єднуються в сюжет на загальній основі), за пропорціями (однакового або різного розміру відповідно до сюжетом), за динамікою (герої тримаються за руки, біжать, дивляться в один бік чи один на одного) і т.д. Сюжетна ліплення вимагає великого обсягу роботи, часу, тому планується не так на один урок («Їжачки на прогулянці»).
У декоративній ліпленню діти створюють декоративні або декоровані вироби - вази, маски, панно, ліпні орнаменти, вироби за мотивами дрібної декоративної пластики народних умільців. Ці вироби пов'язані з життям, тому мають більше сенсу для дитини.
У шкільній практиці буває так, що саме знайомство з образотворчим мистецтвом починається з творів великого мистецтва, а їх розуміння вимагає деякої спеціальної підготовки. Декоративні ж вироби, народна пластика - «це образи, близькі світосприйняттям і світовідчуттям дитини, це художній мову, доступний для розуміння і засвоєння навіть зовсім маленькими дітьми, це техніка, віртуозно відточена часом і руками сотень майстрів». Спорідненість дитячого образотворчого творчості і народного мистецтва проявляється в настрої, життєрадісності, добром сприйнятті світу. «Святкова» світосприйняття у народного художника близька до образного строю дитячих робіт, де наївність, безпосередність, життєрадісність сприйняття навколишнього проявляється у відповідних формах і прийомах вираження.
Ліплення за мотивами народної пластики знайомить дітей з унікальними образами і збагачує їх раціональними способами ліплення; підводить дітей до ясного розуміння такої художньої особливості, як узагальнений образ. На прикладі виробів ДПІ простіше продемонструвати дітям єдність форми і змісту, особливості композиції, так як при їх розгляді діти не відволікаються на сюжетні сторони роботи. Декоративна ліплення дозволяє навчати дітей попередньо обмірковувати тему, створювати заздалегідь ескіз у вигляді малюнка, умовно вирішувати форму предмета, красивому декоративному заповнення простору. Робота над ліпним орнаментом вчить дитину працювати кінчиками пальців, робить їх більш гнучкими і чутливими до форми.
