дносинах дитини з вчителем і однокласниками.
Вступ до школи - переломний момент у житті дитини. Учневі скоєно необхідний той комплекс якостей, який організовує вміння вчитися. Сюди входять розуміння сенсу навчальних завдань, їх відмінності від практичних, усвідомлення способів виконання дій, навички самоконтролю і самооцінки.
Важлива сторона психологічної готовності до школи - достатній рівень вольового розвитку дитини. У різних дітей цей рівень виявляється різним, але типової рисою, що відрізняє 6-7летнего дітей, є супідрядність мотивів, яке дає дитині можливість керувати своїм клас, включитися в загальну діяльність, прийняти систему вимог, пропонованих школою і вчителем.
Загальна Сензитивність до впливу навколишніх умов життя, властива дитинству, сприяє розвитку адаптаційних форм поведінки, рефлексії і психічних функцій. У більшості випадків дитина пристосовує себе до стандартних умов. Провідною діяльністю стає навчальна.
У нових відносинах з дорослими і з однолітками дитина продовжує розвивати рефлексію на себе та інших. У навчальній діяльності, притязая на визнання, дитина вправляє свою волю до досягнення навчальних цілей. Домагаючись успіху або терплячи поразку, він потрапляє в капкан супутніх негативних утворень (почуттю переваги над іншими або заздрість). Розвиваюча здатність до ідентифікації з іншими допомагає зняти напір негативних утворень і розвинути в прийняті позитивні форми спілкування.
Таким нам бачиться розвиток молодшого школяра з погляду психології.
Що стосується педагогіки, то, наприклад, В.Р. Ясницька [28] представляє нам його інакше, але схожість велике. p> Вона говорить про те, що в житті молодшого школяра дуже важливі такі моменти як:
1). Навчально-пізнавальна діяльність і будь-яка діяльність, що має відношення до школи;
2). Міжособистісне спілкування у класі, з учителем;
3). Очікувані ролі вчителя: В«батькоВ», В«суддяВ», В«ЗахисникВ», В«символВ» (перший учитель як уособлення школи, незаперечного авторитету, станеться, хто правом вчити і повчати);
4). Соціальна адаптація молодших школярів пов'язана насамперед з входженням їх у шкільне життя, дитячу спільність;
5). Відокремлення в класі відбувається в першу чергу в сфері навчання: від навчальних успіхів або неуспіхів і в цілому від успішності виконання ролі учня багато в чому залежать популярність дитини серед однокласників, його самооцінка і рівень домагань. Зауважимо, що досить часто вчителі початкових класів підтримують надмірне відокремлення В«сильнихВ» учнів, ставлячи їх у приклад однокласникам і ускладнюючи тим самим їх успішну соціалізацію в класі.
Для того щоб забезпечити успішну динаміку дитячого колективу, класному керівникові корисно знати, з яким соціальним досвідом прийшли до нього вихованці.
Г.К.Ліхтенберг писав: В«Коли людей стануть вчити не тому, що вони повинні думати, а тому, як вони повинні думати, то тоді зникнуть всякі непорозуміння В». І правда, в програмі наших шкіл є багато зайвого, але ми зараз говоримо про виховання та розвиток особистості молодшого школяра, періоді, коли дитина особливо потребує підтримки з боку дорослого.
Соціалізація у віці молодшого школяра також не мало важливо. Саме вступивши до школи, дитина проявляє себе, саме тут видно як його виховували в сім'ї, в дитячому садку. Від того, як він спілкується, працює на уроці, взаємодіє з вчителями та іншими дорослими, ми можемо сказати яка у нього обстановка будинку, припустити скільки у нього друзів і навіть зробити прогнози на майбутнє.
Соціалізацію виконують багато інститутів (ЗМІ, сім'я, релігія, суспільство, школа, ДОП), але головним є сім'я. Саме тут дитина вперше потрапляє в суспільство людей, спочатку близьких (батьки), потім, чужих. Саме тут починає рости і розвиватися як духовно, так і фізично. Але до цього ми повернемося в наступному параграфі. p> Дитину віком 6-10 років (мол. школяр) важко назвати самостійною, він не може нічого вирішити сам, без допомоги дорослого, при цьому, в його житті починається новий період повний нових емоцій, нових відносин, нових друзів, нових випробувань. Дуже важливо як в цей період поводитиметься дорослий (батьки, вчителі, близькі), як він поставить себе перед дитиною. Адже протягом усього цього періоду дорослий буде супроводжувати дитину в його нелегкому шляху. Саме дорослий допоможе йому у важкій життєвої ситуації, В«протягне руку допомогиВ», в потрібний момент порадить як вчинити.
Отже, для того, щоб дитина благополучно пройшов соціалізацію на цьому етапі і попередньому йому, необхідно щоб дорослий віддавав собі звіт в тому, що він робить, з усією відповідальністю підходив до виховання і навчання дитини. Природно, йому доведеться бути терпимим і толерантним у всіх відносинах з дитиною, але перш, потрібно знайти підхід до дитини, адже не всі вони однакові. Кожен з них - це індивідуальність, це новий непізнаний раніше світ, який че...
