він лише вживає немовлятські або полегшені слова, стає менше іменників і прикметників, а пропозиції з багатоскладових стають односкладовими. Така мова - підсумок важкою адаптації. При легкій - вона або ж не змінюється зовсім, або описані зміни стосуються її трохи. У цей час утруднено необхідне для віку дитини поповнення його активного словникового запасу.
Рухова активність під час адаптаційного процесу досить рідко зберігається в межах норми. Дитина стає сильно загальмованим або, навпаки, некеровано гіперактивним. На даному етапі важливе не плутати його активність, змінену у зв'язку з процесом адаптації, з активністю, властивою темпераментом дитини.
Сон. Спочатку процесу адаптації дитини до дитячого саду сон відсутній зовсім, і в тиху годину малюк поводиться як «іван-встанька». У міру звикання до дитсадка дитина починає засинати. Але його вкрай неспокійний, переривається весь час хлипанням або раптовим пробудженням. І тільки лише, коли дитина адаптується до саду, він, справді, зможе тихо провести свій тиха година і спати спокійно.
Апетит. Чим менш сприятливо адаптується дитина, тим гірше його апетит, відсутній іноді зовсім. Рідко, але все ж буває, що дитина впадає в іншу крайність - починає багато їсти і таким чином опосередковано задовольняє свої незадоволені потреби.
«Одним з факторів, що визначають характер протікання процесу адаптації дитини до умов дитячого садка, є криза трьох років. Слід розуміти, що в цей час малюк вперше відчуває себе як особистість і хоче, щоб це бачили інші. А інші найчастіше цього не бачать або не бажають бачити. Тому малюк весь на межі, відстоюючи перед нами свою особистість, і психіка його стає ранимее, ніж раніше, до впливу різних обставин навколишнього середовища ». [28, с.56]
І ось якраз саме в той час, коли дитина, як ніколи, потребує батьках, в розумінні його, а головне - підтримки, коли треба і необхідно щадити його ослаблену нервову систему, як нібито спеціально , додатково до психічної навантаженні кризи трьох років, мимоволі звалюється на плечі малюка ще один важкий вантаж - вантаж адаптації до дитсадку, не розуміючи, що все це «надірвете» його. І частина дітей і справді «надривається», про що свідчать видимі зміни в звичайному поведінці дитини.
Лікарі та психологи розрізняють 3 ступеня адаптації дітей до умов дошкільного закладу:
легку (15-30 днів);
середню (30-60 днів);
важку (від 2 до 6 місяців).
Критеріями ступеня тяжкості адаптації виступають: емоційний стан малюка; його ставлення з однолітками; відносини з дорослими; сон і апетит; частота і тривалість гострих захворювань.
«Кінцем періоду адаптації прийнято вважати момент, коли на зміну негативним емоціям приходять позитивні і відновлюються регресують функції. Це означає, що: при ранковому розставанні дитина не плаче і з бажанням йде в групу; дитина все охочіше взаємодіє з вихователем у групі, відгукується на його прохання, слід режимною моментів; малюк орієнтується в просторі групи, у нього з'являються улюблені заняття та іграшки ». [8, с.46]
Полярним типом для важкої адаптації є тип легкої адаптації дитини, коли малюк адаптується до нової обстановки зазвичай кілька тижнів, найчастіше - півмісяця. З такою дитиною майже немає клопоту, і зміни, які видно в його поведінці, зазвичай короткочасні і незначні, тому дитина не хворіє.
Крім двох полярних типів адаптації, є ще й проміжний варіант. У подібних слід говорити про середньої тяжкості перебігу періоду різних адаптаційних змін в дитячому організмі.
При цьому типі адаптації дитина в середньому адаптується до нового організованого колективу більше місяця і іноді під час адаптації захворює. Причому, як правило, хвороба протікає без якихось ускладнень, що може служити головною ознакою відмінності зазначеного типу адаптації від несприятливого варіанта.
У ході комплексного дослідження, проведеного вченими в різних країнах, було виділено три етапи (фази) адаптаційного процесу.
. «Гостра фаза - супроводжується різноманітними коливаннями в соматичному стані і психічному статусі, що призводить до зниження ваги, більш частих респіраторних захворювань, порушення сну, зниження апетиту, регресу в мовленнєвому розвитку; фаза триває в середньому один місяць.
. Подострая фаза - характеризується адекватним поведінкою дитини, тобто всі зрушення зменшуються і реєструються лише за окремими параметрами, на тлі уповільненого темпу розвитку, особливо психічного, в порівнянні з середніми віковими нормами; фаза триває 3-5 місяців.
. Фаза компенсації - характеризується прискоренням темпу розвитку, і д...
