життєвий досвід. Це розповіді про події, що розгортаються в часі. У них описується початок тієї чи іншої дії або події, його розвиток і кінець. Ці твори сюжетні, а тому вважаються найбільш доступними для учнів.
Для проведення творів в першому класі не потрібні спеціальні уроки. Твори є складовою частиною уроків російської мови. Тематика творів підказується, а іноді і визначається змістом популярних творів. У ході роботи над твором закріплюються ті орфографічні навички та вміння, які отримують учні на уроках граматики. Всі твори виконуються під керівництвом вчителя. Робота носить навчальний характер.
У процесі підготовки та проведення творів необхідно виробити у першокласників:
. Уміння колективно складати і під керівництвом вчителя писати невеликі оповідання про своїх іграх, забавах, роботі.
. Вміння викладати свої думки по готовому плану, складеного у формі запитань;
. Уміння будувати просте речення: правильно розташовувати в ньому слова, бачити кордону пропозиції;
. Вміння знаходити для вираження своїх думок найбільш точні і виразні слова.
Щоб діти оволоділи цими вміннями, необхідна система вправ, заснована на принципі поступового нарощування труднощів. Тому письмовим творам у першому класі передують різні навчальні усні вправи: складання вправ, об'їдених темою, відновлення деформованого тексту по серії сюжетних картинок, усні відповіді на питання, об'єднані темою, складання пропозицій з сюжетним картинки, усні розповіді з прочитаного, за аналогією з прочитаним.
Виконуючи ці вправи, учні під керівництвом вчителя вчаться викладати думки у певному порядку, послідовно. Підготовча робота до творів починається в букварний період і проводиться протягом усього навчального року.
Найбільш елементарними в систему навчальних вправ є усні відповіді на питання, обгризені темою. Ця робота творча, оскільки від учнів потрібно викладати власні думки на задану тему. Порядок висловлювання визначає вчитель питаннями. Учні ж повинні зрозуміти питання і правильно скласти на них відповіді відповідно до теми висловлювання. В якості дидактичного матеріалу для цього виду вправ можна взяти демонстраційні картини з розвитку мовлення та навчальні діафільми та діапозитиви.
Твори у 2-му класі - це невеликі сюжетні розповіді, в яких з другого півріччя можна вводити елемент опису. Проводяться вони як в усній, так і в письмовій формі протягом усього навчального року.
Усному розповіді, як і твору, потрібно навчати. Усні розповіді спочатку складаються колективно і служать зразком для індивідуальних оповідань, які рекомендується проводити лише в другому півріччі. Твори також складаються колективно за планом, даному вчителем або колективно складеним. Готовий план вчитель записує на дошці до уроку. Якщо ж план складається колективно, то запис йде в міру складання.
З третьої чверті у твори і розповіді можна включати елементи опису. Ці елементи являють собою дуже короткі описи окремих предметів, тварин, людей. Перш ніж приступити до роботи над творами з елементами опису, вчитель звертає увагу дітей на ті фрагменти з досліджуваних ними художніх творів, які містять описи і можуть служити зразком.
Щоб опису вийшли точними, вчитель організує спостереження. В описах зазвичай широко використовуються прикметники. Учням необхідно вказати на це і допомогти підібрати потрібні слова в кожному окремому випадку. При підготовці творів слід проводити ряди прикметників в поєднанні з найменуванням тих предметів, які учні будуть описувати, наприклад: берізка - молоденька, красива, біла, струнка, ошатна; листочки - зелені, смарагдові, клейкі, дрібні. Ці ряди слів записуються на дошці, і, працюючи з ними, вчитель може показати, як з багатьох слів слід вибирати одне, найточніше і потрібне для вираження даного змісту.
У другому класі розширюється як тематика, так і коло джерел для творів. До творів на основі життєвого особистого досвіду додаються твори зі спостереження за природою і працею людей, твори по сюжетним картинки (в першу класі по сюжетним картинки складалися лише усні розповіді), твори з диафильмам.
Тематика усних оповідань визначається програмою з читання, але в основі їх лежать особисті враження і спостереження. Робота може проводитися за таким планом:
. Повідомлення теми і мети роботи.
. Читання вголос плану оповідання, даного учителем, чи колективне складання плану.
. Колективне складання плану розповіді за планом.
. Обдумування оповідання загалом кожним учнем.
. Зв'язкові розповіді за планом.
