они стійкі, їх називають якостями розуму. До них відносять гнучкість, самостійність, ініціативність, глибину, широту, швидкість, оригінальність, критичність, послідовність (цит. по [9, 32]).
Розглянемо перераховані якості докладніше.
Гнучкість мислення полягає в умінні змінювати намічений спочатку шлях (план) вирішення завдань, якщо він не задовольняє тим умовам проблеми, які поступово вичленяються в ході її рішення і які не вдалося врахувати з самого початку. Гнучкості мислення протистоїть інертність мислення. Людині інертної думки більш властиво відтворення засвоєного, ніж активні пошуки невідомого. Інертний розум - це ледачий розум. Гнучкість розуму - обов'язкова якість людей творчості.
Самостійність розуму виражається в здатності ставити питання і знаходити оригінальні шляхи їх вирішення. Творчий характер мислення чітко виражається саме в такій самостійності. Самостійність розуму припускає його самокритичність, тобто вміння людини бачити сильні і слабкі сторони своєї діяльності взагалі і розумової зокрема.
Ініціативність - постійне прагнення самому шукати і знаходити шляхи і засоби дозволу завдання.
Глибина - здатність проникати в суть речей і явищ, розуміти причини і глибинні закономірності.
Широта - здатність бачити проблеми багатосторонньо, у взаємозв'язку з іншими явищами.
Швидкість думки особливо потрібна в тих випадках, коли від людини вимагається приймати певні рішення в дуже короткий термін (наприклад, під час бою, аварії). Але вона потрібна також і школярам. Так, деякі хороші учні навіть у старших класах, коли їх викликають до дошки вирішувати нову для них задачу, бентежаться і втрачаються. Ці негативні емоції загальмовують їх мислення; думка починає працювати дуже повільно і часто безуспішно, хоча в спокійній обстановці (вдома або за партою, а не біля дошки) ті ж школярі швидко і добре вирішують подібні і навіть більш важкі завдання.
Оригінальність - здатність відтворювати нові ідеї, відмінні від загальноприйнятих.
Критичність - об'єктивна оцінка предметів і явищ, прагнення брати під сумнів гіпотези та вирішення.
Послідовність - здатність логічно міркувати, переконливо доводити істинність або хибність якого-небудь висновку, перевіряти хід міркування.
Всі ці якості розуму виховуються в процесі навчання дітей у школі, а також шляхом наполегливої ??роботи над собою.
Таким чином, мислення має яскраво виражений індивідуальний характер. Особливості індивідуального мислення виявляються в різних співвідношеннях видів і форм, операцій і процедур розумової діяльності.
.2 Методичні аспекти дослідження процесу мислення
Як стверджує О.К. Тихомиров [37], «при психологічному вивченні мислення, як і інших психічних явищ, немає іншого шляху, крім шляху об'єктивного дослідження, наскільки б важкий він не був.... Об'єктивність дослідження мислення вимагає ... ретельної фіксації тих особливостей діяльності, в яких так чи інакше проявляється мислення людини, за якими ми судимо про протікання мислення: сам факт вирішення завдання, тип рішення, час рішення, спонтанні висловлювання по ходу рішення, міркування вголос, особливості психофізіологічних реакцій і т.д. ».
До XX століття в науці застосовувався тільки один метод - метод самоспостереження, або інтроспекції. Як зазначає, С.Л. Рубінштейн [32], «пізнання власної психіки самоспостереженням, або інтроспекцією, завжди здійснюється в тій чи іншій мірі опосередковано через спостереження зовнішньої діяльності».
В даний час в психології мислення широко застосовуються всі основні методи збору емпіричного матеріалу.
Виділяються наступні методи (цит. по [33, 19, 18]):
) Спостереження - описовий психологічний дослідний метод, що полягає в цілеспрямованому і організованому сприйнятті та реєстрації поведінки досліджуваного об'єкта. Спостереженням називається цілеспрямоване, організоване і певним чином фиксируемое сприйняття досліджуваного об'єкта. При спостереженні явища вивчаються безпосередньо в тих умовах, в яких вони протікають в дійсного життя (цит. По [23]).
) Бесіда - психологічний вербально-комунікативний метод, що полягає у веденні тематично спрямованого діалогу між психологом і респондентом з метою отримання відомостей від останнього.
У процесі бесіди психолог, будучи дослідником, направляє, потай або явно, розмова, в ході якого задає опитуваному ...
