ності, будувати цілісний образ якої-небудь події або явища.
Аффективное уяву виникає в ситуаціях протиріччя, що складається в дитини образу «я» реальності і є в таких випадках одним з механізмів його побудови. При цьому, з одного боку, уява може виконувати регулюючу функцію в процесі засвоєння норм і смислів соціальної поведінки. З іншого - виступати в якості захисного механізму особистості. Захист може здійснюватися двома основними шляхами: по-перше, через багаторазову варіативну репрезентацію травмуючих впливів, в процесі якої можуть перебувати способи вирішення конфліктних ситуацій; по-друге, через створення уявної ситуації, що знімає фрустрацію [14].
Уява - це внутрішній світ дитини, вроджений, природний процес, за допомогою якого дитина вчиться розуміти навколишній світ, наповнювати його змістом. У нормально розвивається дитини уяву є генетичною, біологічною функцією з налагодженим механізмом своєчасного виходу зі стану фантазії. Нормальному дитині властиві два види гри уяви (відповідно до теорії Пірса, 1977): наслідування, коли дитина відтворює дії обраного ним персонажа, і гра «понарошку», тобто уявна чи символічна гра, коли якийсь предмет перетворюється на щось далеке від його первісного призначення [10].
Розвиток уяви таїть у собі і деякі небезпеки. Одна з них - це поява дитячих страхів. Всі батьки помічають, що у дітей вже з чотирьох-п'яти років з'являються найрізноманітніші страхи: діти можуть боятися темряви, потім вже більш точно - скелетів, чортів і тощо. Поява страхів є супутником і свого роду показником розвивається уяви.
Перший етап у розвитку уяви можна зарахувати до 2,5-3 років. У цьому віці, на думку О.М. Дьяченко, якраз і відбувається поділ уяви на пізнавальне і афективний, пов'язані з двома найважливішими новоутвореннями віку [17]. З одного боку, це відділення дитиною себе від предмета, від дії з предметом і звідси - спрямованість його на оволодіння новими діями і предметами, а в разі неможливості прямого оволодіння - звернення до предметів-заступникам. З іншого - виділення свого особистого «я», переживання своєї відокремленості від навколишнього світу.
У цьому випадку на різному матеріалі діти представляли моменти, пов'язані переважно з переживанням страху: загроза, ховання, уникнення або неизбегание загрози (міліціонер, або вовк, або Баба-Яга підстерігають неслухняних дітей і забирають або забирають). У дітей менш представлена ??здатність диференціювати реальність і фантазію.
О.М. Дяченко відзначає, що, ймовірно, саме афективний уяву пов'язані з самого початку з використанням символів. На відміну від позитивних емоцій, пов'язаних у свідомості дитини з конкретними подіями дійсності, джерело негативних переживань з ряду причин дитиною не усвідомлюється, що веде до використання символів для вираження своїх негативних переживань [11]. Спочатку ці символи запозичуються дітьми (Баба-Яга, Змій Горинич і т.п.), а потім створюються самостійно (чорна квітка, зубастий літак, вигаданий поганий чи хороший хлопчик).
Другий тип захисту особистості за допомогою уяви - це створення уявної ситуації, що знімає фрустрацію. Перефразовуючи відомий вислів щодо дитячого аутизму про те, що немає такої дитини, який вважав за краще б уявне яблуко реальному, можна, напевно, сказати, що немає такої дитини, яка не волів би уявне яблуко ніякому. У разі погрози образу «я» дитина будує уявну ситуацію, знімаючи цю загрозу. У ній він здобуває позитивний матеріал підтримки образу «я» в тих випадках, коли він не може узгодити образ «я» з вимогами реальності. З цим механізмом пов'язані розповіді-фантазії дітей про те, що вони найсильніші, що вони когось найсильнішого в групі перемогли і т. П. [20].
По-справжньому безстрашного дитини не існує, але іноді страхи настільки сильно вражають його, що він вже не в змозі адекватно сприймати дійсність. І тоді виникає патологія в прояві страхів у дитини.
Дослідження А.І. Захарова показали, що найбільш часті страхи перед Бабою Ягою, Кощієм і Бармалеем у хлопчиків у 3 роки, у дівчаток в 4 роки. Хлопчики, отже, раніше починають реагувати на небезпеку від чудовиськ, а дівчатка частіше їх бояться. Даний вік - найбільш важливий період життя, коли бурхливо розвивається уява. Його створення ще не так чітко відокремлюються від реальності, і казкові образи живуть у свідомості дитини самостійним життям [20].
Перераховані персонажі певною мірою відбивають страх покарання або відчуження батьків від дітей при нестачі таких істотних в даному віці любові, жалю і співчуття.
Після 3 і особливо 4 років у Баби Яги з'являються партнери: Кощій Безсмертний і Бармалей. Спільне в них: черствість, зло і підступність. Як і Баба Яга, Кощій - скнара, жадібний, висохлий від заздрощів і злості. Втілююч...
