розвитку емоції стають усвідомленими; - емоції є показником загального стану дитини, її психічного і фізичного самопочуття. Для чіткого розуміння відмінностей в емоційному розвитку на різних етапах онтогенезу можна розглянути їх порівняльну характеристику. Широкова Г.А. Розвиток емоцій і почуттів у дітей дошкільного віку З початку другого місяці починається становлення спілкування немовляти з дорослим. На відміну від взаємодії на етапі новонародженості, в першому півріччі життя дитина не тільки сприймає впливу дорослого і реагує на них, а й сам адресується до дорослого, чекає відповіді на свої звернення, прагне продовжити контакт. Немовля вступає в спілкування за допомогою міміки і експресивних рухів. Вони виступають не тільки як реакція на отримані враження, але і як ініціативні прояви. Про сформованості спілкування можна судити за чотирма ознаками: Погляд в очі дорослого (свідчить про активність дитини, спрямованої на сприйняття комунікативних впливів). Усмішка у відповідь на впливу дорослого (представляє собою емоційну реакцію, що виражає задоволення дитини від спілкування). Ініціативні посмішки і рухове пожвавлення, супроводжувані вокализациями (спроби привернути увагу дорослого шляхом демонстрації своїх умінь та здібностей). Прагнення продовжити емоційний контакт з дорослим (готовність немовляти перебудувати свою поведінку відповідно до поведінкою дорослого). p> Окремі ознаки свідчать про становлення процесу спілкування, коли в наявності всі чотири ознаки, спілкування вважається сформованим. Протягом 4-5 тижнів немовля, вже навчився виділяти дорослого поглядом і відповідати на його звернення посмішкою, швидко опановує різноманітними засобами контакту, більш точно і чітко сприймає впливу дорослого: впевнено відшукує його очима, повертається на звук його голосу, зауважує видали на всі більшій відстані. З третього місяця життя малюк починає впливати на людей, спонукаючи їх до контактам. Головний засіб для такого впливу - комплекс пожвавлення. Це сукупність експресивно-мімічних проявів: посмішка з радісним поглядом, рухи ручками та ніжками, різноманітні звуки, пізніше сміх. Відбивається в комплексі пожвавлення радість - це те своєрідне зміст, який дитина передає дорослому в процесі спілкування. У першому півріччі життя дитині особливо необхідна увага і доброзичливість дорослого. У немовляти складається інше ставлення до дорослого, ніж було на етапі новонародженості: дорослий тепер виступає не тільки як джерело задоволення потреб і цікавий об'єкт вражень, але і як партнер по спілкуванню. Якщо на цьому етапі взаємодія з дорослим буде обмежуватися лише задоволенням органічних потреб дитини, то поведінка немовляти стане носити реактивний характер, сам малюк буде виглядати млявим, апатичним, проводити час неспання, байдуже дивлячись у простір перед собою, нічим не цікавлячись. Психічний розвиток дитини, яка відчуває нестачу спілкування, затримується і відхиляється від норми. Особливо це позначається на розвитку пізнавальної активності немовляти: спілкуючись з дорослим, малюк, з одного боку, отримує всі необхідні умови для розвитку пізнавальних дій - Зорових, слухових, мануальних (дій руками), а з іншого боку, у нього підвищується загальний емоційний тонус, що сприяє активізації всіх психічних процесів. Таким чином, в рамках спілкування немовляти з дорослими створюються найбільш сприятливі умови для розвитку всіх видів діяльності та сторін психіки дитини, тому в першому півріччі життя емоційне спілкування є провідною діяльністю. У процесі спілкування дитина освоює сферу людських взаємин. Епізоди спілкування не проходять безслідно, вони відкладаються в досвіді дитини у вигляді установок, очікувань певного відносини і дій з боку дорослого, у спілкуванні народжується прихильність малюка до тих людей, які найбільш повно задовольняють його потребу у увазі і доброзичливості. Якщо в першому півріччі спілкування дитини і дорослого будується на обміні позитивними емоціями, у немовляти складається доброзичливе, відкрите ставлення до всіх дорослих. Але дитина все ж виділяє мати як найбільш значущу і предпочитаемую фігуру. До трьох місяців впізнавання матері чітко проявляється в інтенсивнішому вираженні радості дитини при її появі в порівнянні з сторонніми людьми. Взагалі немовлята першого півріччя життя краще запам'ятовують і дізнаються тих дорослих, які вступають з ними в емоційне спілкування, ніж тих, які просто доглядають за дитиною або часто перебувають у полі його зору. Поява прихильності до матері (або іншого близького дорослому) - одне з найважливіших психологічних новоутворень даного віку. Його наукова назва - афективно-особистісні зв'язку. Афективні - тому що в їх основі лежать емоційні процеси, особистісні - Тому що вони з'являються не просто в результаті будь-якої взаємодії дорослого і дитини, а саме в спілкуванні. Без встановлення афективно-особистісних зв'язків процес виховання зводиться до дресури, спотворюється процес особистісного розвитку. Завдяки цим зв...
