[13]. В
1.3 Довільність як функція мотивації
Всі вищесказане дозволяє припустити, що ключ до розвитку довільності треба шукати у розвитку мотиваційної сфери дитини.
Вся поведінка людини можна розділити на мимовільне і довільне. До мимовільного відносяться рефлекторні та інстинктивні форми поведінки, що здійснюються без участі свідомості. Наприклад, всім відомий колінний рефлекс: у положенні нога на ногу вдаряють молоточком під коліном - нога смикається. Якщо у людини цей рефлекс в нормі, то ніякими стараннями неможливо утримати підстрибування ноги, так як цей рух не контролюється свідомістю і не відноситься до довільних.
Довільний поведінка - це свідома поведінка, в основному визначається поставленої метою і освіченим наміром. Сюди ж відносяться і автоматизовані дії, коли людина діє ніби автоматично, не замислюючись над тим, що він робить. До автоматизованим діям можна, наприклад, віднести операції на конвеєрі, коли багато разів повторюване дію переходить на рівень автоматизму. І хоча зовні здається, що свідомість не бере участі в цьому процесі, автоматизоване дію все одно довільне - при будь-якому збої в автоматизмі його виконання свідомість підключається і здійснює контроль за що відбувається.
У психології існують різні визначення довільності. Найбільш цікавим мені представляється визначення, дане В.А. Іваннікова в його книзі "Психологічні механізми вольової регуляції" (1991). У цьому визначенні В.А. Іванніков постарався зібрати воєдино всі основні характеристики цього психічного феномену. З його точки зору "Довільний процес є відчутний або усвідомлюваний процес з придбаним новим життєвим значенням (змістом) і спрямований на досягнення избранного суб'єктом результату; процес, початок, закінчення, затримка або зміна якого визначається життєвою необхідністю, але не змушується нею ".
Необхідною умовою виникнення довільності є мотивація. У тварин і маленьких дітей це безпосередня мотивація, виражена в безпосередніх мотивах. Необхідно обумовити, що, слідом за Л.І. Божович, під мотивом розуміється все, що спонукає людину до дії. Тому в якості мотиву розглядається не тільки предмет задоволення потреби (як у О.Н. Леонтьєва), а й потреби, інтереси, переживання, бажання, афект тощо
Довільний поведінка вперше народжується разом з бажанням дитини. Саме від його бажання залежить, чи буде здійснено довільний рух. Наприклад, на яскраве світло малюк рефлекторно замружиться, що не заплющити оченята він не може, оскільки це захисний рефлекс. Якщо в полі зору немовляти потрапить яскрава іграшка, то він на деякий час зорово зосередиться на ній, і це також буде рефлекторним рухом очей - орієнтовний рефлекс на новий об'єкт. Якщо ж ця іграшка тривалий час буде висіти перед очима дитини, і він потягнеться до неї ручкою, то це вже буде довільний рух, так як дитина захотів обстежити цю іграшку. Але він може і не захотіти цього зробити, і тоді його ручка не потягнеться до іграшки. Перші довільні рухи, а потім і дії є імпульсивними, що відповідають безпосередньо діючим мотивами. Потреба в нових враженнях, яка, на думку Л.І, Божович, лежить в основі психічного розвитку дитини, сприяє розвитку довільних рухів. Діти, що ростуть без матері, у дитячих виховних установах, в умовах депривації життєво важливою для дитини потреби у спілкуванні з дорослим людиною, страждають слабким розвитком довільних рухів і тонкої моторики. Відбувається це внаслідок недорозвинення мотиваційної сфери дитини, позбавленої спілкування з матір'ю, оскільки саме через це спілкування малюк починає пізнавати світ, і у нього з'являються нові потреби і інтереси, задоволення яких неможливо без довільних рухів. Так, розвиток мотиваційної сфери є джерелом розвитку довільності. У ранньому та дошкільному дитинстві довільні дії носять безпосередній характер, оскільки спрямовані на безпосереднє задоволення бажань (бажання розуміється в самому широкому сенсі - це і потреби, і інтереси, і самі бажання). Кожне нове бажання має бути негайно задоволено, тому поведінка маленької дитини носить ситуативний характер, або, іншими словами, його можна охарактеризувати як імпульсивна, тобто здійснюване за схемою "імпульс - реакція ". Але в такому випадку імпульсивна поведінка не можна розглядати як мимовільне, оскільки воно складається з окремих довільних дій, але специфіка його полягає в тому, що будь-яка дія може бути перервано в момент появи нового подразника, що викликає нове бажання. Причина імпульсивної поведінки полягає в слабкій інтенсивності кожного бажання, на задоволення якого спрямовано довільне дію, і в слабкості процесів коркового гальмування головного мозку. А раз так, то в мозку не створюється домінанта конкретного бажання, здатна гальмувати появу нових бажань, що виникають від дії нових імпульсів, поки не буде задоволено домінуюче бажання. Тому імпульсивна поведінка характерна для раннього та дошкільного віку, поки процеси гальмування в корі головного моз...
