о в дитинстві) важку психологічну травму: піддавалися насильству lt; # justify gt; 15. Згідно Т.Рибо невдале уяву (мрійливість) пов'язано з відсутністю вольових якостей.
. Творча уява найкраще проявляється по відношенню до цікавого матеріалу для людини, а для дитини в першу чергу.
. Деякі автори розглядають 3 періоду розвитку дитячої творчості:
) Період усного або словесної творчості, який триває з трьох до семи років
) Період писемності: починається з семи років і триває аж до юнацького віку
) Літературний період, який включає в себе закінчення перехідного віку
Відповідно в кожному із зазначених періодів названий вид творчості проявляється ефективніше, ніж інші
. Буземаном було проведено ціле дослідження, спрямоване на вивчення прояви дитячої активності в літературній творчості. Було виявлено, що літературна творча активність виявляється у хлопчиків в 6-8 років, у дівчаток 7-9 років. Також Буземан зробив наступний висновок: Усна мова тяжіє до активного, письмова ж до якісної стилю.
Тобто, з даного висловлювання Буземана можна зробити висновок, що за допомогою усного мовлення діти можуть складати історії, оповідання та інші зразки літературної творчості з більшою швидкістю, ніж при письмовій мові, а також з використанням більш барвистих слів і епітетів. При письмовій мові відповідно більше уваги приділяється правильному і детального опису подій, предметів і явищ.
Що стосується художньо-образотворчого творчості (якому приділяється головна увага в емпіричної частини дослідження даної роботи), Виготський писав про те, що даний вид діяльності являє для дитини значний інтерес в ранньому віці. Однак, посилаючись на Люкенса, він також вказує, що протягом вікового періоду 10-15 років цей інтерес поступово згасає і в основному тільки у обдарованих в художній творчості повертається в проміжку від 15 до 20 років. А більшість решти дітей закидають свої спроби розвинути в собі навички образотворчого майстерності.
Відомий німецький педагог Г. Кершенштейнер виділив чотири щаблі розвитку дитячого малюнка:
. Ступень схеми - перехід від каракуль до перших осмисленим малюнкам, схематичним описам предмета.
. Ступень виникає почуття і форми - спроби зобразити не тільки схеми, але і примітивно висловити образи схожі на дійсність.
. Ступень правдоподібного зображення - схема повністю зникає, малюється контур.
. Ступень пластичного зображення - опуклість малюнка, розподіл світла і тіні.
Закидання підлітками спроб розвитку художньо-образотворчого творчості в деякій мірі пояснюється раціоналізацією цього періоду. Тобто підлітки починають намагатися раціонально зважити свої здібності і більшість з них приходить до висновку, що даний вид творчості для них не підходить. Навіть досить талановиті ідеї з художніми здібностями іноді піддаються цій індивідуальній або колективній (залежно від ситуації) установці. Також однією з причини припинення художньої діяльності може бути відсутність подальшого навчання художньому мистецтву. Тому завданням батьків, психологів, педагогів може бути спроба своєчасної мотивації, що сприяє продовженню розвитку художньої діяльності і художньої уяви.
Глава 3.Експеріментальное дослідження розвитку творчої уяви у молодших школярів
. 1 Методика і результати
У відповідності з поставленими метою та завданнями ми провели дослідження, спрямоване на виявлення особливостей творчої уяви, випробуваними були учні четвертого класу школи з поглибленим вивченням іноземних мов. Проводилися такі методики, як тест Е.Торренса Незавершені фігури і опитувальник Ф.Вільямса Самооцінка творчих характеристик.
У якості стимульного матеріалу були використані ручки, олівці, фломастери і аркуші паперу з десятьма незакінченими фігурами, які діти згідно інструкції повинні були домалювати. На виконання даного завдання відводилося 10 хвилин, після чого були зібрані листи з виконаними роботами. Потім учням належало оцінити рівень власних творчих характеристик, заповнюючи опитувальник Вільямса, що включає в себе 50 питань.
Методика Е.Торренса Незавершені фігури призначена для дослідження невербальної креативності та включає в себе дослідження наступних особистісних показників: Швидкість, Оригінальність, Розробленість, Абстрактність назв, Опір замикання.
Під побіжністю мається на увазі вміння відобразити ідею, несучу в собі будь-який сенс. У даному тесті збіглим визнається не тільки осмислений малюнок, але і малюнок, в якому були задіяні незакінчені фігури, представлені в завданні. ...
