> Н. А. Хворова вчитель логопед (м.Москва) пропонує, що «перед початком гри і занять необхідно зробити розслабляючий масаж кистей і пальців рук» і наводить приклади [35].
З вище сказаного, можна сказати, що перед кожним заняттям треба провести розслабляючий масаж і потім після цього приступити до заняття.
. Пальчикові тренінги.
Н. В. Уляшева, психолог-педагог (д. Огуднево, Щелковский район, Московська область) пальчикові тренінги, який проводить з дітьми «в ранкові години, перед обідом, на прогулянці, в вечірній відрізок часу, в організованій освітньої діяльності та у вільному діяльності дітей »[33].
О. Н. Гуляєва, вихователь (с. Туора-Кюель, Таттинський улус, РС (Я)) пише, що «робота з розвитку руху рук повинна проводитися регулярно. Тільки тоді буде досягнутий найбільший ефект від вправ. Завдання повинні приносити дитині радість, не допускається перевтома. Чим же можна позайматися з малюками, щоб розвинути ручну вмілість:
) запускати пальцями дрібні хвилі;
2) стискати і розтискати кулачки;
) барабанити всіма пальцями обох рук по столу;
) малювання в повітрі тощо »[10].
3. Ігри з ґудзиками, шнурками, бусиною, крупою, дрібними камінчиками і пісочна терапія.
Для розвитку дрібної моторики руки, формування художнього смаку і практичних трудових навичок, виховання творчої активності у старших дошкільників Л. А. Алексєєва, вихователь (м Тихвін, Ленінградська область) проводить заняття гуртка за темою «Бісероплетіння. Розвиваємо ручну вмілість ».
«Кружок призначений для дітей 5-6 років. Проводиться одне заняття на тиждень, тривалістю 25 хвилин. Кожна робота ділиться з певною метою: намиста для ляльки, брошка в подарунок бабусі, шпилька для волосся, брелок для старшого брата »[2].
Цей гурток був проведений з метою розвитку дрібної моторики руки, формування художнього смаку, трудових навичок і вихованню творчої активності.
Логопед Н. В. Бабінова і педагог-психолог Є. Г. Чернікова (м Богданович, Свердловська область) розробили сенсомоторний центр для дітей дошкільного віку з порушенням мови. Вони використовують гудзик «для нормалізації м'язового тонусу, сортування за розміром або кольором, викладання контуру предметів і пройдених літер, ознайомлення з порядковими і кількісними числівниками, звукового і складового аналіз і синтезу слів» [5].
Заняття для розвитку дрібної моторики і сенсорики за допомогою гудзиків проводять психолог Ф. І. Денікеева і вихователь Ф. Л. Галієва (м Набережні Челни, Республіка Татарстан). «Граючи з гудзиками різного кольору, різної форми і величини дитина відчуває задоволення, а рух пальців рук безпосередньо впливає на розвиток рухових (моторних) центрів мови. Дитина стає більш спостережливим і працездатним. Підвищується концентрація уваги, розвивається логічне та образне мислення »[11].
Н. А. Хворова, вчитель-логопед (м.Москва) розробила ігри та заняття для розвитку дрібної моторики руки і підготовку дітей з порушенням зору до листа. «Робота з розвитку дрібної моторики рук бажано проводити систематично по 5-10 хвилин щодня» [35]. Для цього вона використовує: ігри з ґудзиками, шнурками, крупою і пісочну терапію.
Для розвитку дрібної моторики та мовлення С. Н. Стельмах вчитель-логопед (с. Великий Улуй, Красноярського краю), використовує ігри зі шнурками. «Ці ігри розвивають сенсомоторную координацію, дрібну моторику рук, просторове орієнтування, сприяють розумінню понять вгорі, внизу, праворуч, ліворуч, формують навички шнурування, застібання і розстібання, розвивають творчі здібності, окомір, увагу, зміцнюють як окремі пальці, так і всю кисть руки, що, в свою чергу, впливає на становлення і формування мови, а в подальшому і графічних навичок, що важливо при підготовці до школи »[30].
М. Л. Ісмаїлова, педагог-психолог використовує для розвитку дрібної моторики «гри з крупою, намистинками, гудзиками, дрібними камінчиками - ці ігри надають прекрасне тонізуючу і оздоровчий вплив. Можна складати намиста з картонних кружечків, квадратиків, сердечок, листя дерев, у тому числі сухих, ягід горобини »[14].
Н. В. Уляшева, педагог-психолог (д. Огуднево, Щелковский район, Московська область) у своїй роботі виділив найбільш яскраві моменти розвитку дрібної моторики:
) «робота з нитками дуже різноманітна. Ми починаємо з малюванням картинок по силуету;
2) ще один спосіб створення картинок з ниток - дрібне їх нарізування і приклеювання до трафарету. Діти із задоволенням працюють в парах;
) шнурівка - справа знайоме ще з молодшої групи. Ми про...
