понуємо на дерев'яній дощечці з дірочками зобразити методом шнурівки друковані цифри;
) плетіння різнокольоровими шнурками допомагає дитині розвинути почуття ритмічності, координувати роботу обох рук;
) за допомогою насіння і плодів створюються візерунки і пейзажі, розвивається творча уява;
) рахункові палички - перші помічники в будь-якій діяльності. З них ми викладаємо букви, цифри, відповіді на загадки, вирішуємо головоломки;
) камінчики, черепашки допомагають нам не тільки розвинути координацію рухів і окомір, але й закріпити зорові образи букв і цифр »[33].
О. Н. Гуляєва, вихователь (с. Туора-Кюель, Таттинський улус, РС (Я)) так само виділяє заняття для розвитку дрібної моторики:
) «катати по черзі кожним пальцем камінчики, дрібні намистинки, кульки;
2) нанизувати великі гудзики, кульки, намистинки на нитку;
) зав'язувати вузли на товстій мотузці, на шнурі;
) застібати гудзики, гачки, блискавки, замочки, закручувати кришки, заводити механічні іграшки ключиками;
) закручувати шурупи, гайки;
) гри з піском, водою »[10].
Л. Г. Сошинський, Є. П. Акіфьева, педагоги-психологи написали статтю «Гра з піском в роботах педагога психолога» з корекційно-розвиваючому заняттям для старших дошкільного віку «В гостях до пісочного людині». Дана корекційно-розвиваюча робота, «по-перше, істотно посилює бажання дитини дізнатися щось нове, експериментувати і працювати самостійно. По-друге, в пісочниці розвивається тактильна чутливість як основа ручного інтелекту. По-третє, в іграх з піском більш гармонійно і інтенсивно розвивається все пізнавальні функції, а так само мова і моторика. По-четверте, вдосконалюється предметно-ігрова діяльність, що в подальшому сприяє розвитку соціально-рольової гри і комунікаційних навичок дитини. По-п'яте, пісок, як і вода, здатний «заземлювати» негативну енергію, що особливо актуально в роботі з «особливими» дітьми »[29].
. Ліплення з пластиліну, глини і солоного тіста.
М. Л. Ісмаїлова, педагог-психолог пропонує ліплення з пластиліну, глини і солоного тіста. «Можна робити поодинокі деталі або відразу декілька і об'єднувати їх в композиції. Ліпимо ковбаски, колечка, кульки; ріжемо пластилінову ковбаску пластмасовим ножем на безліч дрібних шматочків, а потім зліплюють шматочки знову. Ліплення геометричних фігур, цифр, букв і т.д. »[14].
О. Н. Гуляєва, вихователь (с. Туора-Кюель, Таттинський улус, РС (Я)) виділяє у своїй роботі ліплення з пластиліну, глини та листкового тіста: «всі діти люблять ліпити. Їм цікавий сам процес і результат. За допомогою таких матеріалів, як глина, пластилін, а також солоне тісто, можна зробити багато цікавого: забавну фігурку, іграшку, прикрасу. Готовий виріб дитині цікаво помацати, повертати, пограти з ним, подарувати і, звичайно, похвалитися «Це я зробив сам!». Можливість творити - головна умова для гармонійного розвитку особистості дитини в цілому »[10].
. Казкотерапія.
Заняття для розвитку дрібної моторики і сенсорики за допомогою гудзиків проводять психолог Ф. І. Денікеева і вихователь Ф. Л. Галієва (м Набережні Челни, Республіка Татарстан). Граючи з гудзиками, вони використовують казкотерапію, такі як «В гостях у Музиканта», «В гостях у Садовода», «В гостях у Рибака», «В гостях у Кравця» і «В гостях у Художника» [11].
Ігри з ґудзиками розвиває дрібну моторику руки, сприяючи розвитку спостереження, уваги й мови.
Логопед Н. В. Бабінова і педагог-психолог Є. Г. Чернікова (м Богданович, Свердловська область) у своїх сенсомоторном центрі для дітей дошкільного віку з порушенням мови використовують казкотерапію. Казкотерапія з іграшки для пальчикового театру «для розвитку не тільки ізольованих рухів пальців рук, а й образної мови, артистичних здібностей, уміння голосом передавати характер і настрої героя» [5].
6. Орігамі.
І. М. Андріанова, педагог-психолог (м Ногінськ, Московська область) розробив заняття «Летять перелітні птахи». «Мета: розвиток дрібної моторики руки, вдосконалення навичок робити правильні, чіткі згини; розширення знань про перелітних птахів; виховання любові до рідної природи; розвиток мови. У цьому заняття вона використовує роботу з паперами, тобто орігамі »[3].
Н. В. Уляшева, педагог-психолог (д. Огуднево, Щелковский район, Московська область) створив заняття «Чарівний світ паперу» для дітей дошкільного віку. У цьому заняття вона використовує орігамі для розвитку дрібної моторики руки [33].
. Малювання.
