ож на всі види реабілітації.
Право на реабілітацію включає забезпечення комплексом заходів, заснованих на індивідуально-диференційованому підході до проблем і можливостей окремої дитини і його сім'ї.
Закон Російської Федерації «Про освіту», який після внесення змін і доповнень набув чинності 5.01.1996 р, безпосередньо пов'язаний з процесами реабілітації дітей, що мають інвалідність.
У ньому знайшло відображення законодавче закріплення положень, спрямованих на забезпечення належних умов для виховання і навчання підростаючого покоління. Етоязакон затверджує державні гарантії на отримання освіти всіма дітьми, і в тому числі дітьми з відхиленнями у розвитку. Зокрема, стаття 50 (п. 10) передбачає створення для дітей і підлітків з відхиленнями у розвитку спеціальних (корекційних) освітніх установ (класів, груп), що забезпечують їх виховання, навчання, лікування, соціальну адаптацію та інтеграцію в суспільство. Фінансування зазначених закладів здійснюється за підвищеним нормативам.
Направлення дітей і підлітків у такі навчальні заклади проводиться тільки за згодою батьків (та осіб, які їх замінюють) за висновком спеціальних психолого-медико-педагогічних консультацій.
На підставі Федерального закону «Про освіту» Урядом Російської Федерації розроблені типові положення про освітні спеціальних (корекційних) установах для учнів вихованців з відхиленнями у розвитку, оздоровчих закладах санаторного типу для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги, а також порядок виховання та навчання дітей - інвалідів на дому та в недержавних освітніх установах, та інші нормативно-правові акти відомчого та міжвідомчого характеру.
Відповідно до «Типового положення про спеціальний (коррекционном) освітньому закладі для навчання вихованців з відхиленнями у розвитку», затвердженим постановою № 288 Уряду Російської Федерації від 12 березня 1997 діяльність з навчання та реабілітації вихованців організовується в рамках освітніх програм, що реалізуються в установах різних видів: вид - спеціальне (корекційна) освітня установа для навчання і виховання нечуючих (глухих) дітей; вид - спеціальне (корекційна) освітня установа для навчання і виховання слабочуючих дітей; вид - спеціальне (корекційна) освітня установа для навчання і виховання незрячих (сліпих) дітей; вид - спеціальне (корекційна) освітня установа для навчання і виховання слабозорих дітей; вид - спеціальне (корекційна) освітня установа для навчання і виховання дітей з важкою мовною патологією; вид - спеціальне (корекційна ) освітня установа для навчання і виховання дітей з порушеннями опорно-рухового апарату (з руховими порушеннями різної етіології та ступеня вираженості); вид- спеціальне (корекційна) «освітня установа для навчання і виховання дітей« затримкою психофізичного розвитку; 4віда - спеціальне (корекційна) освітня установа для навчання і виховання дітей з розумовою відсталістю.
Указ Президента Російської Федерації № 543 від 1 червня 1992 «Про первинних заходи щодо реалізації Всесвітньої декларації про забезпечення виживання, захисту і розвитку дітей в 90-ті роки» послужив основою для створення мережі закладів нового типу. Положення про такі установах було затверджено постановою № 867 Уряду Російської Федерації від 31 липня?! 998 р «Про затвердження Типового положення про освітній установі для дітей, які потребують психолого-педагогічної та медико-соціальної допомоги». Цей правовий акт поклав початок формуванню інноваційної стратегії в організації соціально-педагогічної допомоги людям з обмеженими можливостями, у подоланні міжвідомчих бар'єрів у діяльності державних і громадських структур, що займаються проблемами інвалідності, з'явився законодавчим обгрунтуванням для утворення принципово нових форм установ, що працюють на міждисциплінарній основі. Це комплексні психолого-медико-педагогічні консультації, реабілітаційні та медико-психолого-соціальні центри.
Закон РФ «Про освіту» визнаний одним з найдемократичніших у світі. Однак необхідно констатувати, що він зачіпає лише деякі аспекти спеціальної освіти дітей з відхиленнями у розвитку. Групою російських правознавців і вчених-дефектологів за участю європейських консультантів був підготовлений проект Федерального закону «Про освіту осіб з обмеженими можливостями здоров'я (спеціальну освіту)», в якому передбачена широка варіативність освітніх можливостей для дітей і дорослих, включаючи інтегроване навчання.
Закон «Про основні гарантії прав дитини в Російській Федерації» прийнятий Державною думою 3 липня 1998 і схвалений Радою Федерації 9 липня 1998
Поява цього документа стало суттєвим кроком вперед у розвитку законодавчої бази РФ у сфері соціальної підтримки дітей. Фактично це перший російський закон, спрямований на захист прав ...
