stify"> · сугестивної
· Комунікатівній
Зупинимо на методах, Які є найбільш ефективна для использование у навчанні іншомовного спілкування дітей дошкільного віку у дошкільному навчальному закладі.
Основними принципами методу tpr є:
1) Розуміння іноземних мов має передуваті говорінню;
2) Розуміння та патенти розвіваті путем виконан Наказів;
3) Змушуваті дітей Говорити, а тім более прімушуваті - НЕ нужно, Завдяк наказам та фізичним діям во время їх виконан спонтанно розвівається Готовність до говоріння.
сугестивної метод ґрунтується на таких принципах:
1) Створення сприятливі умови для оволодіння уснім мовлені;
2) Особистісно-орієнтоване навчання;
3) емоційно-Позитивні стосунки;
4) Навчання у двох планах свідомому та підсвідомому;
5) Засвоєння та актівізація матеріалу в атмосфері гри;
6) Навчальний материал вводитися на Основі полілогів;
7) Основна увага пріділяється усномовленнєвій комунікації;
Ю. Пасів вісуває принципи организации навчання іноземних мов на засідках комунікатівного методу:
1) Мовленнєва спрямованість Навчальний процес, яка Полягає у тому, что шляхом до мовленнєвої практичної мети є самє практичне Користування Іноземною мовою;
2) Індивідуалізація при керівній роли ее особістісного аспекту як головного засобими создания мотівації ї актівності учнів з урахуванням їхнього життєвого досвіду, контексту ДІЯЛЬНОСТІ, сфери інтересів, емоційної СФЕРИ та статусу конкретної особистості в колектіві;
3) Функціональність, яка Забезпечує відбір іншомовного матеріалу, адекватного процесса комунікації;
4) Сітуатівність, что розглядається як засіб мовленнєвої стімуляції та Умова розвитку мовленнєвих навічок;
5) Новизна, яка віявляється у Постійній зміні предмета розмови, обставинні, завдання та ін.
Досвід показує, что использование комунікатівного методу на заняття з англійської мови дает Позитивні результати. Діти дошкільного віку во время гри на занятть залюбкі корістуються англійською мовою, при опісі чогось корістуються 2-4 Речену.
Коженая метод безперечно має свои Позитивні и негатівні боку, но за питань комерційної торгівлі умів усе, что є позитивного в ціх методах, может буті використаних креативним педагогом.
іноземний дошкільний дидактичний вправа
3. Засоби навчання
3.1 Роль дидактичних вправо та ігор
Категорія засоби навчання відповідає на питання За помощью чого навчатись?
Різноманітні матеріали та знаряддя, Які допомагають вчителю організуваті навчання іноземної мови, а учням - успішно оволодіті нею є засоби навчання.
Класифікація ЗАСОБІВ навчання:
. согласно роли у навчально-виховному процессе (основні, Допоміжні).
. согласно адресата (для учня, для вчителя).
. согласно каналу зв'язку (слухові, зорові, слухо-зорові).
. согласно использование техніки (технічні, нетехнічні).
Основні засоби навчання, об'єднанні у навчально-методичний комплекс (НМК), усі Інші додаткові.
Кількість и якість методик з навчання дошкільніків іноземним мовам різноманітна. Самою ефективного та Привабливий є Ігрова методика: процес навчання - весела розвиваючий гра, в процессе якої задіяні дорослий та розвиваючий середовище. Важлива аспектом успішного опанування іноземної мови є создания во время спілкування -сітуації успіху, радості від Залучення до культури, традіцій, звічаїв людей, Які розмовляють іншою мовою. В своїй роботі з розвитку навічок социальной комунікації я ровері місце віддаю театралізації, драматізації віршів, казок англійською мовою. Закріплення англійської лексики з тим, пропонованіх програмой, відбувається во время різноманітніх форм спілкування, у повсякдення жітті. Завдяк введенням у групі ритуалам, вихованці моєї групи всех зустрічають, вітаючісь Одразу англійською, русски и російськімі мовами., Використовують прійняті в англійській мові формули ввічлівості. Лексічні и граматичні форми, Які опанувалі діти во время сумісної ДІЯЛЬНОСТІ, організованіх форм роботи смороду залюбкі Використовують у самостійніх Іграх. Важлива аспектом реализации системного підходу до розвитку дошкільника є продуктивна діяльність, во время якої я використовуются інтерактівні методи роботи з дітьми....
