сту:
. Лінгвоцентрічній (співвідношення мова-текст ). Логіка базується на вівченні Функціонування мовних одиниць та категорій в условиях художнього тексту.
. Текстоцентричного (текст як автономне структурно-сміслове ціле без співвідношення з учасниками літературної комунікації). Заснований на уявленні про текст як результат и продукт Творчої ДІЯЛЬНОСТІ. Текст розглядається як цілісній завершень про єкт дослідження. Проти окремо віділяються семантика и граматика тексту, основу якіх складає погляд на текст як на структурно-семантичності ціле.
. Антропоцентричность (співвідношення автор-текст-читач ). Пов'язаний з інтерпретацією тексту в аспекті его породження (позиція автора) и сприйняттів (позиція читача), в аспекті его Дії на читача в деріваційному аспекті.
. Когнітівній (співвідношення" автор-текст-позатекстового діяльність). Як було зазначилися вищє, текст є складним про єкт дослідження. Через багатоплановість и багаторівневість организации его Важко вкластись в звічні лінійні рамки тієї лінгвістічної науки, яка сформувалася на Певного корпусі одиниць и подальшої їх класіфікації. Саме цею фактор, а такоже міждісціплінарній статус Теорії тексту, ее зв язок з цілим рядом наукових дисциплін ЦІЛКОМ ПРИРОДНО обумовлюють множінність підходів до Вивчення тексту и відповідно породжують плюралізм думок відносно его природи. Н.М. Гоца такоже відмічає, что художній текст є комплексним явіщем мистецтва слова. Воно мистецьке и психологічне, інтелектуальне и соціальне; це своєрідній мовленнєво-словесна акт между автором и читачем, что здійснюється помощью слова. Лінгвістичний аналіз НЕ руйнує цілісності художнього тексту и цілісності его сприйняттів, но дозволяє Бачити естетичне ціле таким, Яким его творів автор. Тому й ключі до розуміння его задумом - у сістемі мовно-художніх ЗАСОБІВ твору. М. Крупа Зазначає, что лінгвоаналіз вікорістовує следующие методи дослідження: семантико-стілістічній, порівняльний, стілістіко-статистичний, метод стілістічного експеримент. Крім загально методів, Якими корістуються всі підрозділі стілістікі, лінгвоаналіз володіє притаманно лишь Йому, а самє:
) Метод слово-образ (мікрообраз) - Виявлення комплексу мовних ЗАСОБІВ різніх рівнів з усіма стілістіко-смісловімі нюансами, что служити для создания поданого мікрообразу в сістемі художньо - образного мислення письменника; окремий образ відображає ідейно-художній задум тексту.
) Метод комплексного АНАЛІЗУ художнього тексту, Який Забезпечує лінгвістична категорія образу автора.
) Метод повільного прочитання художнього тексту предполагает лінгвостілістічне опрацювання кожної мовної одиниці з метою обґрунтованої мотівації АВТОРСЬКОГО відбору.
) Метод лінгвістичного АНАЛІЗУ за Мовная рівнямі.
) Метод комплексного дослідження позатекстових факторів мовної особистості письменника: мовне оточення, освіта, лектура та ін. ! Застосування методу предполагает Виявлення у художньому тексті тематичних и стільовіх Домінант, образно-асоціатівніх полів, ключовими слів та наскрізніх образів.
) Метод естетичного спостереження над словом у художньому тексті.
) Метод компонентного АНАЛІЗУ безпосередно спрямованостей на Розкриття семантичності основ образності, парадигматики естетичних значень.
) Метод дослідження лексико-семантичності полів.
) Контекстна та інтертекстуальній метод АНАЛІЗУ мовних одиниць, Який у художньому тексті дозволяє простежіті Функціонування наскрізніх образів, мовних знаків культури у горизонтальному та вертикальному контексті словесності. Для полного та глибокого АНАЛІЗУ художнього тексту В.П. Тюпа предлагает використовуват Ступені пізнання, Такі як фіксація, сістематізація, ідентифікація, пояснення, інтерпретація. Звічайна, что окремий науковий твір НЕ обов язково вміщає всі п ять ступенів пізнання. Проти, будь-яке наукове суджень, что входити в склад такого твору, володіє одним Із модусів науковості. Інший дослідник Н.А. Рудяков стверджує, что естетичні та мовні закономірності у художньому творі передбачають лишь дві етапи у стілістічному досліджуванні цього про єкту. Перший - візначенні естетичних закономірностей, тобто тихий протіріч между про єктівною дійсністю та ее відображенням у свідомості суб єкта, котрі лежати в Основі словесного образу суб єкта оповіді и словесних образів відтворюваніх ним персонажів и Які обумовлені Естетичне перетвореності мовних одиниць у художньому творі и їх про єднання в Особливе, функціонально спеціалізовану систему. Другий етап - семантичності інтерпретація художнього твору, тобто дослідження мовних одиниць, что представляються собою ту про єктівну реальність, в Якій знаходиься вираженість ідейно-образний Зміст. Кажучи про теоретичні форми інтерпретації, н...
