ентарні, як здається деяким дорослим. В«Сучасний ритуал залицяння простіше традиційного, зате він ніде не кодифіковано. Це створює нормативну невизначеність. Характерно, що більша частина питань, що задаються підлітками і юнаками, стосується не стільки психофізіології статевого життя, всієї складності якої вони ще не усвідомлюють, скільки її нормативної сторони: як треба поводитися в ситуації залицяння, під час побачення, коли можна цілуватися і т.д В»[9]. Заклопотаність ритуальної стороною справи іноді настільки сильна, що молоді люди часто глухі до переживань один одного, навіть власні їх відчуття відступають перед питанням, В«правильноВ» чи вони надходять з точки зору норм своєї статево-віковою групи. Залицяння - гра за правилами, які, з одного боку, вельми жорсткі, а з іншого - досить невизначені. В«НепопаданняВ» у ці правила, викликає неприємні емоції, переживання, стрес. У силу того, що молода людина надає ритуалам гіпертрофоване значення, переживання ці можуть бути особливо глибокі. p> Кохання-пристрасть емоційна, хвилююча, інтенсивна. Е. Хатфилд визначає її як В«стан непереборного бажання з'єднатися з коханим В»[10]. Якщо відчуття обопільне, юнак і дівчина переповнені любов'ю і відчуваємо радість, якщо ні - вона спустошує і приводить у стан відчаю. Взагалі любов у юнацькому віці може перетворюватися на справжнісіньке випробування, особливо, якщо вона нерозділена. У цьому випадку стан фрустрації може затягуватися, переходити в хронічний стрес.
У цьому віці відбувається вибір шлюбного партнера на основі своїх уявлень про нього. Часто в якості зразка партнера обираються мати або батько, а основою сімейного життя стає модель батьківської сім'ї. p> В«Афективний центр юнацької життя - це побудова планів на майбутнє В»[11], спроба реалізувати ще толком і не розуміється сенс власного життя. У цьому віці, як правило, остаточно обирається професія. Рівень соціального життя такий, що без спеціальної підготовки, без освіти дуже складно побудувати гідну в матеріальному відношенні життя. Також у цьому віці вже досить яскраво проявляються потреби в престижі, повазі і самоповагу. Юнак відчуває фрустрацію, якщо щось на цьому шляху не виходить. Наприклад, неможливість в силу різних причин отримати обрану спеціальність призводить до негативних переживань.
В
РОЗДІЛ 2. ДОСЛІДЖЕННЯ ПЕРЕЖИВАННЯ фрустрації в юнацькому віці
В
2.1.Ход дослідження, його методичні основи
Побудова та методичне забезпечення обумовлено висунутої нами гіпотезою. Вони служать цілям її верифікації. Гіпотеза: юнацька емоційність є чинником, що впливає на особливості переживання фрустрації. Для отримання первинних даних, які можна класифікувати і узагальнювати, нами були використані В«Методика діагностики самооцінки психічних станів особистості В»Г. Айзенка іВ« Експериментально-психологічна методика вивчення фрустраційної реакцій В»С. Розенцвейг. [12]
Вибір такого методичного матеріалу потребує обгрунтування і поясненні. p> Методика Г. Айзенка дозволяє діагностувати у випробовуваних основні, на думку Г. Айзенка, емоційні психічні стани, які він називає тривожністю, фрустрацією, агресивністю і ригідністю, на основі самозвіту випробуваних. Запитання опитувальника побудовані таким чином, щоб виявити звичайне, переважна, в деякому сенсі, незмінне для випробуваного психічний стан. На наш погляд, воно є індикатором більш глибоких емоційних процесів, що відрізняються високою стійкістю і домінуванням, які, у свою чергу, є складовими живої і одночасно стійкою емоційності людини. В«Якісні властивості емоційності характеризують ставлення індивіда до явищ навколишнього світу і знаходять своє вираження в знаку та модальності домінуючих емоцій В». [13] Емпіричні спостереження також зумовили вибір даної методики. Відомо, що юність - це пора посиленого вироблення емоційної саморегуляції. Саме в юності людина набуває стійкі, В«улюбленіВ» способи реагування на світ і людей, у нього формуються віддаються перевага емоційні стани. Тривога має багато емоційних проявів: страху, сором'язливості, сорому, провини, боязкості. Тривожні відчувають болісні коливання самооцінки і почуття самотності і пригніченості. В«Сором'язлива людина може бути впевнений, що ніхто не порахує його нав'язливим, сверхагрессівно, претензійним. Він може легко уникнути міжособистісних конфліктів, його також цінують, як вміє слухати В». [14] Особистість з підвищеною тривожністю швидше заподіє шкоду собі, ніж іншим. p> Агресивність як в психологічній літературі трактується як особистісна риса, найтіснішим чином пов'язана з агресією. В«Агресія: фізична або вербальна поведінка, спрямоване на заподіяння шкоди кому-небудь В». [15] Д. Майерс розглядає ворожу агресію як спонукає злістю і яка є самоціллю. Проявом і побудником агресії можна назвати гнів, злість, ненависть. p> Фрустрація в методиці Г. Айзенка виступає синонімом психічного стану нереалізованих спонукань. За наявності мотивів...
