Реферат Відповіді на питання до держіспиту

Тема: Вопросы и ответы

яльність) дитини спрямована на дію з предметами, об'єктами, їх пізнання. Цієї активності відповідає діяльність предметно-маніпулятивного типу . У процесі цієї діяльності (у цей період) розвивається пізнавальна сфера дитини . Потім настає період спрямованості дитини на пізнання взаємин з людьми. Йому відповідає спілкування як тип діяльності . У процесі спілкування у дитини розвивається особистісна сфера (формуються потреби, мотиви, цілі). p> Розглядаючи зміну провідних типів діяльності, характерних для різних вікових етапів, Д.Б. Ельконін виявив певну закономірність, яка полягає в чергуванні даних типів дитячої діяльності. p> Так, для дитячого віку (перший рік життя) провідною діяльністю є безпосередньо-емоційне або ситуативно-особистісне спілкування з дорослим, всередині якого формуються предметні дії дитини.

У ранньому віці (від 1 року до 3 років) на перше місце виходить предметно-маніпулятивна діяльність, в якій відбувається інтенсивне оволодіння предметними і гарматними діями у співпраці з дорослими.

У дошкільному віці (від 3 до 6 років) провідною діяльністю стає рольова гра, в якій діти відтворюють (або моделюють) різні соціальні ролі і відносини між людьми. У такій грі відбувається орієнтація в самих загальних і найбільш фундаментальних сенсах людської діяльності. p> У молодшому шкільному віці (6-11 років) провідною стає навчальна діяльність, в якій діти за допомогою вчителя освоюють правила і способи навчальних дій і в якій розвиваються інтелектуальні та пізнавальні здібності.

У підлітковому віці (11-15 років) провідною діяльністю виступає спілкування з однолітками. У своїх міжособистісних відносинах підлітки відтворюють ті відносини, які існують у світі дорослих людей, або протиставляються їм. В особистісному спілкуванні підлітків оформляються їх погляди на життєвий сенс, на відносини між людьми, на своє майбутнє. Саме в такому спілкуванні з'являються нові завдання і мотиви подальшої діяльності молодих людей, яка наступного, юнацькому віці набуває характеру навчально-професійною. br/>В Основні категорії психічного розвитку. Особливості процесу психічного розвитку. Підходи до проблеми психічного розвитку, вікова періодизація в основних психологічних школах.

Процес психічного розвитку визначається активністю самого суб'єкта - це його саморух завдяки діяльності з предметами, фактори ж спадковості і середовища лише представляють умови, які визначають не суть процесу розвитку, а його варіації в межах норми. " Ядерну " тріаду категорій психології складають образ, дія і мотив . Категорія В«Образ - ЯВ»: психічний розвиток відбувається шляхом інтеріоризації, тобто переходу зовнішніх образів і дій у внутрішні, які, поступово скручуючись та Автоматизуємо, утворюють психічні якості людини. Категорія діяльності: асоціацію між внутрішнім і зовнішнім, тобто між свідомістю і поведінкою. Категорія мотиву -

Періодизація психічного розвитку - це принцип розгляду розвитку психіки в онтогенезі, заснований на виділенні якісно відрізняються ступенів (стадій, періодів). Періодизація грунтується на виділенні вікових особливостей. div>

Періоди розвитку

III

Період

малюкової

Ранній дитячий

Дошкільний

Шкільний

Провідна діяльність

Емоційне спілкування

Предметна діяльність

Ігрова діяльність

Навчальна діяльність