Ні. p align="justify"> Петрушка. Їх потрібно зустріти. Піду зустрічати. Ой, я забув, скільки і хто їде в гості? Нагадайте мені, будь ласка. (Діти називають. Петрушка дякує їм і йде за гостями.) p align="justify"> Завдання 6 - склад числа з одиниць в межах 10
Проводиться інсценування казки «гпкаВ». p align="justify"> Петрушка. Хто тягнув ріпку? Скільки всього зібралося учасників (персонажів), щоб витягнути ріпку? По скільки їх було? (Діти показують картки, де намальовані б гуртків і 1 гурток.) ​​На якому місці внучка? .. Жучка? .. Мишка? .. Як рахували? (Запитує декількох дітей.) Молодці! навчання рахунок дидактичний гра
А зараз порахуйте, скільки у кожного з вас фішок. p align="justify"> Цю гру можна проводити як з усією групою, так і з підгрупами по 9-11 чоловік, що дасть можливість виявити успіхи і самостійність кожної дитини. У цій грі запитання ставлять улюблені персонажі:
Петрушка, собачка Жучка, яка вміє В«рахуватиВ», і т. д. Знайомі дітям кількісні відношення вони вперше осягають в незвичайній для них формі - у змагальній ситуації: хто краще вважає, хто зробить менше помилок? Рахунок починає Жучка, а глядачі контролюють правильність рішення задачі. У цій цікавій і гострій ситуації хлопці максимально мобілізуються, прагнуть самостійно вирішити завдання і показати свої успіхи в рахунку. p align="justify"> В ігрових умовах у дітей найбільш повно виявляється рівень оволодіння математичними знаннями та вмінням оперувати числами. p align="justify"> Для виявлення рівня знань по ходу гри дані були занесені в таблиці 1:
Таблиця 1. Результати відповідей на завдання В«ЦиркВ»
Ім'я ребенканомер завдання I. II. III. IV. V. VI. Олексій С. + + + + + + + Марина Д. + + + + + + + Микита Р. + + + + + + + Світла І. + + + _ + + + Наталія Н. + + + + + + + Артем К. + + + + + + + Максим Р. + + + _ + + + Настя П. + + + + + + Слава В. + + + + + + +
Результати експерименту. Після виконання всіх завдань було проаналізовано успіхи і помилки дітей у засвоєнні програмного матеріалу. p align="justify"> Таким чином, завдання у грі В«ЦиркВ» практично не викликав у дітей утруднень. p align="justify"> Вони вільно використовують наявні у них уявлення в нових умовах, невимушено, з цікавістю вирішують завдання. p align="justify"> Таким чином, в сюжетно-дидактичної гри при безпосередній участі дорослого створюються дуже сприятливі, відповідають віку дітей умови для рахунки різних об'єктів у різних ситуаціях. p align="justify"> Таким чином, в процесі практичного рахунку, який присутній в іграх, що відображають трудову діяльність дорослих, діти усвідомлюють значення математичних дій для життя людини, їх послідовність і взаємозалежність. Вони досягають більш високого рівня в оволодінні програмни...
