лізм в питаннях компенсації, зокрема твердження, що в самому організмі порушуються сили, які прагнуть усунути ті перешкоди до участі в житті, які обумовлюються наявними дефектами. Він висловлює думка про те, що стимули до вдосконалення і компенсації виникають тоді, коли настає конфлікт між вимогами, що пред'являються до аномального дитині, і його можливостями.
У Росії перший опис органічного аутизму було представлено в 1967 С.С. Мнухін з співавторами; опис раннього дитячого аутизму типу Каннера в 1970, 1974 Г.Н. Півоваровою і В.М. Башиной, Каганом В.Б. і 1982; раннього дитячого аутизму в колі постпріступном шизофренії в 1975 році М.Ш. Вроно, В.М. Башиной та іншими. p> Найкраще розробленої вітчизняної теорією, яка вважає причиною всіх проявів аутизму - емоційні порушення, можна назвати теорію В.В. Лебединського, О.С. Микільської, Є.Р. Баенская, М.М. Ліблінг [3], Згідно цієї концепції, біологічна недостатність створює особливі патологічні умови, до яких змушений пристосовуватися аутична дитина. З моменту народження спостерігається типове поєднання двох патогенних факторів:
1. порушення можливості активно взаємодіяти з середовищем, що проявляється в зниженому життєвому тонусі;
2. зниження порогу афективного дискомфорту в контактах зі світом, що виявляється в хворобливих реакціях на звичайні подразники і підвищеної вразливості при контактах з іншою людиною. p> Обидва зазначених фактора діють в одному напрямку, перешкоджаючи розвитку активного взаємодії з середовищем і створюючи передумови для посилення самозахисту. Аутизм, на думку авторів, розвивається не тільки тому, що дитина ранимий і мало витривалий в емоційному відношенні. Багато проявів аутизму інтерпретуються як результат включення захисних і компенсаторних механізмів, що дозволяють дитині встановлювати відносно стабільні, хоча і патологічні, взаємини зі світом. У рамках даної концепції спотворення розвитку когнітивних функційето наслідок порушень в афективної сфері. Особливості формування моторних процесів, сприйняття, мовлення і мислення безпосередньо зв'язуються з рано виникли грубими емоційними розладами. Виділення чотирьох рівнів афективної регуляції дозволяє авторам пояснити весь спектр проявів аутизму.
К. С. Лебединська пропонує наступну класифікацію раннього дитячого аутизму:
а) 1 група - з переважанням відчуженості від навколишнього;
б) 2 група - з переважанням аутичної відкидання навколишнього;
в) 3 група - з переважанням аутистичного заміщення навколишнього;
г) 4 група - з переважанням сверхтормозімості у відносинах з навколишнім. p> 1 група - з переважанням відчуженості від навколишнього: наявністю польового поведінки (Нецілеспрямованого дрейфу від одного об'єкта до іншого, карабканья по меблів, тулубу дорослого, тривалого пасивного споглядання безпредметних об'єктів; випадкових мимовільних дій, що вказують на певний запечатання навколишнього і орієнтацію в просторі; ритмічні...
