fy"> В· осмислення процесу організації різних інформаційних і виховних впливів;
В· необхідність аналізу досягнутих результатів, співвіднесення їх з висунутими цілями і завданнями.
Проте В«відстроченістьВ» результату, його залежність від безлічі факторів, відома суб'єктивність оцінок ускладнюють визначення ефективності навчально-виховних впливів.
Соціально-педагогічна діяльність як різновид діяльності педагогічної має спільні з нею риси і відмінні особливості. Більшість дослідників до загальних рис відносять тотожність основної функції, яку і педагогічна, та соціально-педагогічна діяльності виконують у суспільстві - соціальне наслідування, соціокультурне відтворення і розвиток людини. p align="justify"> В цілому збігаються і думки різних вчених щодо специфічних особливостей соціально-педагогічної діяльності в порівнянні з педагогічною.
М.А. Галагузова відзначає, що якщо педагогічна діяльність носить нормативно-програмний характер, то соціально-педагогічна завжди є адресною, спрямованої на конкретну дитину і вирішення його індивідуальних проблем. Якщо педагогічна діяльність має безперервний характер, то соціально-педагогічна у ряді випадків обмежена тим часовим проміжком, протягом якого вирішується проблема. Професійна діяльність педагога, як правило, здійснюється в установі системи освіти, тоді як соціально-педагогічна діяльність має набагато ширшу сферу застосовності. [5; 112]
Бєляєви Л.А. і М.А. вважають, що ключовим у визначенні соціально-педагогічної діяльності є поняття В«адаптаціяВ». У сучасних умовах людині протягом життя неодноразово доводиться стикатися зі зміною соціального середовища. Він може виявитися в ситуації, яка характеризується необхідністю змінювати себе, або середу, або і те й інше разом, тобто опиняється перед необхідністю адаптуватися до умов, що змінилися. Одні люди здатні самостійно розв'язати проблемну ситуацію, пристосуватися до нових соціальних умов. Інші, не зумівши адаптуватися, втрачають соціально значущі якості, стають об'єктом професійної допомоги. На думку педагогів Л.А. і М.А. Бєляєвих, основна відмінна особливість соціально-педагогічної діяльності полягає в тому, що потреба в ній виникає у разі, якщо у людини (групи людей) складається проблемна ситуація у взаєминах із середовищем. p align="justify"> Таким чином, соціально-педагогічну діяльність можна розглядати як цілеспрямовану роботу професіонала по соціальному вихованню особистості в конкретному соціумі з метою успішної її соціальної адаптації.
У реальності зв'язок соціальної педагогіки з іншими науками дуже різна. Система соціально-педагогічної роботи, в якому б аспекті її не розглядати, завжди являє собою відкриту систему, найбезпосереднішим чином переплітається з іншими соціальними системами: економікою, політикою, п...
