чім працює. Організовує роботу груп по-різному. Если клас Розбита на Дві групи (сільніші и слабші учні), то одна група працює з допомогу вчителю, а Інша Виконує Завдання самостійно або ВСІ учні класу Працюють самостійно, альо сільніші учні отримуються більш складенні Завдання, слабші учні - більш просте.
Плануючі діференційовані Завдання, Козлова С.Ю. обов'язково зіставляє їх мету и Зміст з рівнем знань и развития учнів, шукає СПІЛЬНЕ в змісті й характері Завдання, без чого НЕ можна правильно візначіті для кожної групи ступінь складності, необхідній и посильну об'єм роботи. Лише за ціх обставинні створюються спріятліві умови для найповнішого розвітку здібностей, вміння и бажання вчитись.
У процесі Використання діференційованіх Завдання здійснює поступовій Перехід від колективних форм роботи учнів до частково самостійніх и Повністю самостійніх у межах уроку або системи уроків. Такий підхід Дає можлівість учням брати доля у віконанні Завдання, складність якіх зростає. p> Цебрінська Н.І., вчитель початкових класів середньої загальноосвітньої школи № 28, побудувалося навчально-виховний процес таким чином, что Кожній дитині Створено належні умови для повної реалізації інтелектуальніх, творчих можливіть, морального и духовного розвітку, ФІЗИЧНОЇ Досконалість.
На Основі даніх, отриманий у ході Вивчення учнівського колективу, учітелька віділіла три групи І з першого класу Почала навчання з урахуванням особливая організації ДІЯЛЬНОСТІ дітей.
У своїй работе вікорістовує:
* методику аналізу Загальної готовності учнів до навчання, розроблення
О.Я.Савченко;
* методику визначення психологічної готовності до навчання;
* методику визначення темпераменту учня, розроблення О.Яременка;
* методику діференціації в початковій школі, розроблення заслуженим
Вчителем України С.П. Логачевська. p> Наведемо приклад Самостійної роботи над завданнями (рівнева).
В
1)
Складіть задачу за СКОРОЧЕННЯ записом и розв'яжіть ее. p> 2) Складіть Обернений завдання І розв'яжіть ее.
3) Складіть задачу за таблицею и розв'яжіть ее, склавші вирази.
Маса фруктів в одному ящику
Кількість ящіків
Загальна маса
на? кг больше 1
4 ящики 2 ящики
36 кг 14 кг
Косенко Олена , учітелька початкових класів школи № 6, м. Житомира считает, что Основним призначеня діференційованого навчання є Забезпечити для шкірного учня оптимальний характер пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ в процесі навчальної роботи.
Коженая вчитель знає, что учням на уроці становится нецікаво, ЯКЩО смороду Постійно віконують Завдання НЕ свого уровня складності. Даже в учнів Із високим рівнем Навчал...
