я тести, визначається їх якість і ефективність. Наявність достатнього числа тестових завдань дозволяє перейти до розробки тесту як системи, яка має цілісністю, складом і структурою.
На п'ятому етапі проводиться шкалювання завдань за рівнем їх труднощі і диференціює здібності, а також шкалювання досліджуваних за рівню їх підготовленості Для цієї мети рекомендується використання двох основних статистичних пакетів: Winsteps і RUMM-2020. Обидві вони дозволяють отримати вимірювання на одній і тій же інтервального шкалою натуральних логарифмів.
В існуючих умовах сучасній людині необхідно володіти високим професіоналізмом, а так само мати достатній інтелект, щоб приймати правильні рішення в різних життєвих ситуаціях, в ускладнилися соціально-економічних процесах, в розростаються інформаційних потоках. Всі це зумовлює високі вимоги до випускників освітніх установ. Найважливішим показником якості освіти є об'єктивна оцінка навчальних досягнень учнів. Цей показник важливий як для всієї системи освіти, так і для кожного окремого учня.
В даний час в ряду сучасних підходів до засобів контролю, атестації, самоосвіти і саморозвитку учнів значне увага приділяється тестуванню. Це пов'язано з тим, що одним з напрямків вдосконалення системи педагогічного контролю є тестова методика.
Педагогічний тест - це інструментальний засіб контролю знань, при використанні якого можна із заданою точністю визначити надійність і валідність проведених вимірів (Шестернін Є.Є. "Управління якістю освіти на муніципальному рівні" (досвід, проблеми, перспективи, монографія)). Педагогічні тести дуже різноманітні. З точки зору цілей застосування можна виділити тести навчальних досягнень:
сумативні, які перевіряють великий обсяг інформації, і діляться на підсумковий (за курс навчання за темою) і підсумковий рубіжний (за курс початкової, основної та середньої школи);
формативного (локальні, маленькі), які діляться на базові та діагностичні.
Тести можуть використовуватися для всебічної оцінки стану піддослідних. Наприклад, до початку процесу їх інтелектуального розвитку та здібностей до конкретного навчального предмету встановлюється рівень освітніх досягнень у розглянутій галузі знань.
Застосування тестової методики дозволяє здійснювати кількісний аналіз успішності навчання з різних навчальних класах, що неможливо в рамках традиційної школи оцінювання. Професійно складений тест дозволяє за короткий проміжок часу перевірити знання великої кількості учнів по повній програмі дисципліни викладання. Крім цього, тестування надає можливість розширювати шкалу оцінювання як вгору, так і вниз, і кожному учневі надаються рівні можливості показати свої досягнення на широкому полі матеріалу.
Практика впровадження тестової методології в масову школу показала, що в даний час вчителями школи досить широко застосовується тестова форма контролю знань, але при цьому використовуються або опубліковані в педаго...
