их занять трьох різновидів:
- заняття, в яких словникова робота здійснюється в процесі ознайомлення з постійно розширюється колом предметів і явищ навколишньої дійсності (екскурсія, демонстрація предметів тощо)
- заняття, де словникова робота спирається на поглиблення знань дітей про навколишні предмети і явищах (ознайомлення з якостями, властивостями, особливостями),
- заняття, вирішальні завдання словникової роботи в процесі узагальнень, формування понять.
Для навчання монологічного мовлення дітей дошкільного віку зазвичай використовуються наступні види занять: розповідання за картиною, переказ літературних творів, складання описових розповідей про іграшки, складання оповідних оповідань (творче розповідання), складання розповідей з особистого досвіду, розповідання по серії сюжетних картинок.
Основним прийомом навчання монологічного мовлення на початковому етапі є прийом спільного розповідання: вихователь починає пропозицію, дитина закінчує. У спільному розповіданні вихователя і дитини функцію планування бере на себе педагог. Він задає схему вислову, а дитина заповнює цю схему різним змістом. Зразок розповіді не пропонується, тому що цей прийом не сприяє прояву самостійності та ініціативи. На наступному етапі провідним прийомом навчання стає план, який дається в природно-розмовній формі.
Перед тим, як виконати основне завдання (скласти описову або розповідний розповідь і т. д.), дітям пропонуються ігри та вправи на розвиток і збагачення словника, на формування граматичної будови мови. Вихователь повинен пам'ятати, що методика навчання зв'язного мовлення знаходиться у взаємозв'язку з роботою над іншими сторонами мовного розвитку.
Практична робота з діагностиці і формуванню словника дітей
1. Діагностика
2. Дидактичні ігри (На формування словника)
В«Перестрибни через рівВ»
Мета гри. Вчити дітей утворювати наказову форму дієслова за допомогою приставок.
Організація заняття.
Гравців розподіляють на дві команди і вибудовують на майданчику одну проти іншої (на відстані 50 см).
Перед кожною командою малюють дві паралельні лінії - це рів. На слова вихователя:
Якщо хочеш
Спритним бути,
Якщо хочеш
Сильним бути,
Якщо хочеш
Бути здоровий, -
Перестрибни
Через рів!
всі стрибають. Виграє та команда, в якій більше число граючих зуміло перестрибнути через рів, що не наступивши на межу. Гра триває. Команда під той же віршик, але сказаний вже В«переможцямиВ», робить другу спробу. Гру можна активізувати, запропонувавши дітям стрибати із закритими очима.
В«МовчанкаВ»
Мета гри. Вчити дітей утворювати дієслова за допомогою приставок.
Організація заняття.
Перед початком гри діти хором вимовляють:
Первенчики, червінчики
Задзвеніли дзвіночки.
За свіжої роси,
За чужий смузі...
