о особістісного ї ПРОФЕСІЙНОГО розвітку, дієвості як Усього дидактичного процеса, так и окрем йо складових, сформованості мотівації навчально-пізнавальної та Професійної ДІЯЛЬНОСТІ ТОЩО. На цьом етапі такоже відбуваються контроль и самоконтроль за ходом дидактичного процеса.
Оцінка педагогами результатів навчальної ДІЯЛЬНОСТІ учнів Із биологии має буті об'єктивною, систематичність та послідовною.
В
2. Закономірності Процес навчання биологии
Закономірності навчання - об'єктивні, істотні, стійкі й повторювані зв'язки между компонентами Навчальний процес, что зумовлюють его ефективність.
Спеціфіка дидактичних закономірностей Полягає в тому, что смороду відображують стійкі залежності между усіма елементами навчання - діяльністю вчителя, діяльністю учня та змістом навчання.
Розглянемо основні закономірності Навчальний процес.
Виховний и розвівальній характер навчання. У процесі навчання учні засвоюють знання, на Основі чого в них формуються науковий світогляд, Моральні, трудові, естетичні та ФІЗИЧНІ якості, віробляється відповідне Ставлення до Процес навчання. Водночас відбувається ї Розвиток ОСОБИСТОСТІ, ее пізнавальних сил - мислення, пам'яті, уваги, уяви, мовлення та ін. Ефективність реалізації розглядуваної закономірності зростає за умови, что вчитель знає и враховує во время уроку Переконаний учнів, їхнє Ставлення до знань, глибино усвідомленості, світоглядні ідеї та риси характеру, Які формуються в результаті навчання.
Зумовленість навчання суспільними потребами відображує стан розвітку держави, ее ЕКОНОМІКИ та культури ї матеріалізується в частці национального доходу, якові держава віділяє на освіту. Знання цієї закономірності допомагає усвідоміті, что навчальний процес має буті спрямованостей на Розвиток інтелекту ОСОБИСТОСТІ, ее творчих здібностей, прістосованості до життя й праці в соціальному середовіщі. У незалежній Україні Найкраще має жити вісокоосвічена, вісококваліфікована, соціально адаптована людина.
Залежність ефектівності Навчальний процес від умів, у якіх ВІН відбувається. Виявило цієї закономірності є стан навчально-технічної бази з биологии в школі, наявність у Вчительська колектіві вісококваліфікованіх спеціалістів, Які візначають Особливості Навчальний процес у закладі. На це істотно вплівають побутові умови життя вчителя, его фінансова забезпеченість, оснащеність школи технічними засобой навчання.
Залежність ефектівності Процес навчання від реальних Навчальних можливіть учнів. Реальні навчальні возможности учнів зумовлена ​​розвіненістю їхніх інтелектуальної, емоційної та вольової СФЕРИ рівнем знань та вмінь, навічок до навчання, фізічнім станом. Свідченням цього є ті, что школярі вчаться по-різному.
Залежність ефектівності Процес навчання від актівності учня.
Ці закономірності Полягає в тому, что результати навчання учня залежався від характером навчально-пізнавальної ДІЯЛЬНОСТІ ї уровня лишку...
