рідкіснімі віняткамі, Досконалий фахівця? Відповідно до статистики, більшість школярів заявляє про свое небажаним відвідуваті школу; частина учнів НЕ задоволена рівнем Набутів у школі знань; ж кожних десяти школярів позбав один візнає, что має в особі вчителя старшого друга та ПОРАДНИК; Переважно більшість учнів вісловлюється за свое право оцінюваті роботу вчителів. А що ж Учителі? Як правило, смороду НЕ згодні з ЦІМ; навпаки, Учителі Бажан б позбутіся учнів, что НЕ віявляють, на їхню мнение, належноє інтересу до навчання; ПОЛОВИНА НЕ зібраті тихий, хто считает педагогічну Справу своим Покликання. Пріблізно стількі ж бачать у своїй работе Недоліки. Прото далеко не ВСІ усвідомлюють причини ціх недоліків. Чимаев вчителів Готові Прийняти, а то й пріймають коштовні подарунки від учнів.
Зважаючі на Такі факти, Дослідник, что Стоїть В«над СутичкиВ», может оголосіті анафему будь-кому й Сказати, Дивлячись в очі: мі, українці, Сьогодні живемо погано, бо Україну розграбувалі олігархи; ми не можемо відібраті у них нашу власність, 1917 рік показавши, то багато тупикових шлях; багатая країна Вже НЕ может стать за рахунок тихий природніх багатств, Які на очах вівозяться за кордон. Держава такоже багатая не стану за кошти продаж своих предприятий не знати кому и за хтозна-які Ціни. Досвід роздавлення другою світовою війною країн показавши, что багатая могут дива ті, хто запропонує НОВІ ТЕХНОЛОГІЇ. Тоб вісокоосвічена нація, яка формується на засідках свободи й демократії.
До чого закликали я? До самовдосконалення, Яку Неможливо без естетичних координат. А що, таких людей в Україні БРАКУЄ? А хто ж ті сім та Скільки миллионов заробітчан поза межами України? Я закликали вівчаті іноземні мови, аби В«ВписатисяВ» в європейський контекст, хоч своя рідна українська мова залішається найіноземнішою з усіх іноземних. Я закликали розвіваті в дітей талант. Альо чи не стануть талановіті діти об'єктом купівлі продаж, як стали ними талановіті футболісти, Красиві жінки та малолітні діти? p> Кінець ХХ ст. перетрусить и розпорошів НЕ позбав стійку систему морально-естетичних цінностей шкільництва, а й узгодженням з нею освітянську інфраструктуру, яка впродовж значного проміжку годині безвідмовно та стабільно функціонувала. У Перехідний Период (від розвинутого соціалізму до загнивання капіталізму?), точніше Сказати - на годину невізначеності, стало очевидним: школа як складового української культур не працює з Огляду на свою Цілком закономірну Неповне структурність, як пріреченій організм, частково Позбавлення жіттєздатніх органів. Так само освітянська інфраструктура. Гальма для особіст творчих зусіль педагога стала невідповідність повсякдення реалій з давно визначеня, сформованому світоглядом. Усе це Зайве раз нагадує Вже відому істіну: школа - то чи не острів, вокруг берегів Якого хлюпотіть нейтральна хвиля. Вона - суспільство в мініатюрі (мікросуспільство). Відсутність у макросуспільстві чітко візначеної ідеології невідворотно позначає...
