ганізація роботи з розвитку пізнавальних інтересів, розвиток самостійності в рухової сфері, ведення бесіди, дискусії; по суспільних дисциплін це: розвиток уміння всебічно, критично аналізувати інформацію, різноманітних джерел знань, самостійно, творчо осмислювати проблеми суспільного розвитку в минулому і сьогоденні, складати конспект, реферат, доповідь, працювати, з історичними джерелами критичний розбір, зіставлення фактів різних джерел, підготовка зведеної інформації, обгрунтування свого ставлення /;
-виховна: які якості особистості виховувати на уроці, змоделювати аспекти здійснення тих чи інших сторін виховання трудової, моральне, естетичне; з суспільних дисциплін це розвиток інтересу і поваги до вітчизняної та світової історик і культурі, прагнення зберігати і примножувати надбання своєї країни і людства в області матеріальної і духовної культури, сприяти формуванню переконань і цілісних, орієнтації в системі "людина, суспільство - природ а", вихованню їх у відповідності з ідеалами гуманізму, демократії, патріотизму, взаєморозуміння, миру і співробітництва між народами.
Учитель сам визначає триєдину дидактичну мету при цьому можливе наступне: навчальна мета може змінюватися, коригуватися на уроці, а розвиваюча і виховна можуть визначатися на більш тривалий термін: тема, тиждень, чверть. Вчителю необхідно враховувати, що цілі надають великий вплив на школярів, чим вони складніші, мобільніше, тим більше розкривають духовні сили дитини, дають їм простір. Цілі мають завжди орієнтувати хлопців на максимум можливостей. З суспільних дисциплін хлопців важливо націлювати на великі цілі, так як при переході на концентричне викладання одна і та ж мета визначається з усіх предметів. і єдине її визначення ліквідує дубляж, в той к.е час створює умови для більш глибокого і всебічного досягнення цієї мети В»
Зміст навчального матеріалу. У вище вказаною схемою була відзначена сюжетна лінія уроку, так от цією лінією є утримання облікового матеріалу, яке є одним з інструментів досягнення мети навчання і виховання на уроці. Проте це дуже складний інструмент, який повинен по стояння коригуватися залежно від конкретних умов, наукове та педагогічне виклад науки-paзние, і педагогам необхідно діяльно трудитися, щоб наукові системи переробити в педагогічні.
4. Розвиток у школярів інтересу до предмета
В даний час доводиться констатувати факт зниження інтересу до навчання, до предмета, хоча при цьому необхідно враховувати, що з віком у хлопців з'являється вибірковість в інтересах до окремих предметів або навчальних дисциплін, це явище поганим не назвеш. Однак загальна тенденція зниження інтересу до предметів, до вчення, загалом, в міру навчання в школі змушує вчителів замислюватися над вирішенням цієї проблеми. Зараз педагогічна наука і передова шкільна практика може допомогти вчителю, пропонуючи мотиваційні шляху, педагогіку співробітництва, здійснення особистісного та диференційован...
