сучасних моделей структури інтелекту можна згадати найбільш розроблену, а тому завоювала визнання багатьох дослідників концепцію, запропоновану Кеттеллом. У цій концепції передбачається, що фактор G складається з двох загальних факторів, які отримали назви інтелекту текучого (gf) та інтелекту кристалізованого (gc). Взагалі-Кеттелла виділив п'ять факторів другого порядку, два з яких, на його думку, представляють компоненти G Спірмена. Відмінності між факторами gf і gc-найбільш детально розроблений аспект досліджень Кеттелла і його співробітників, тому і вживається назва: В«Теорія текучого і кристалізованого інтелектуВ» [14]. p> Кеттелла солідарний зі Спирменом в розумінні інтелекту, сутність якого - осягнення відносин, залежностей. Він вважає наявність двох детермінант цього осягнення відносин: природних і набутих. Перші, природно обумовлені, сприяють тому, що процес набуття досвіду і навичок для одних людей менш утруднений, ніж для інших. Ці відмінності дозволяють говорити про текучому інтелекті, який може бути, як передбачається, виміряний тестами, «³льними від культуриВ». p> Використання текучого інтелекту для вирішення виникаючих перед людиною проблем приводить в результаті навчання до виникнення і розвитку кристалізованого інтелекту, що постає як свого роду конденсат нашого досвіду. Кристалізований інтелект змінюється залежно від культури, активності, інтересів особистості і вимірюється традиційними тестами інтелекту [18].
Кожне прояв здібностей, виражене в діяльності, - це, згідно Кеттеллу, функція певних факторів, що відносяться до трьох класів.
Центральні (Або загальні) здібності обумовлені структурними функціональними властивостями головного мозку і впливають на всі пізнавальні процеси. Суто умоглядно передбачається, що найбільш загальний з факторів, що відносяться до центральних здібностям, - gf може характеризувати величину матеріального субстрату пізнання. Інші фактори ідентифікуються з функціональними особливостями мозку. Центральні здібності - основа текучого інтелекту. p> Локальні здібності пов'язані як з вродженою, так і з придбаної організацією сенсорних і моторних зон мозку. Ці здібності виявляються при виконанні завдань, що вимагають, наприклад, здійснення слухового або зорового сприйняття, а також моторної активності. Фактори, що входять в локальні здібності, надають кілька більш обмежений вплив на успішність виконання тестів, ніж ті, які відносяться до центральних здібностям.
3. Фактори-операції на відміну від центральних і локальних здібностей більш тісно пов'язані з культурним досвідом індивіда. Вони поділяються на придбані і, або допоміжні, пізнавальні навички (інтелектуальні алгоритми), і спеціалізовані професійні, тобто навички, що здобуваються для досягнення якої-небудь мети. Кеттелла відносить їх до кристалізуватися інтелекту [5]. p> На перший погляд може здатися, що в теорії розкриває взаємодію середовища і спадковості у формуванні інтелекту. Однак це взаємодія при...
