лідженні перед нами стояло завдання побудови методології вивчення подібних сімей в ході розгляду одиничного випадку. Основний теоретичною базою для нашого дослідження став діалогічний підхід, що бере свій початок у роботах М. Бахтіна і Л.С.Виготського. Діалогічний підхід дозволяє зрозуміти явища розвитку, індивідуалізації в їх динамічному становленні. Поняття діалогу прямо співвідносно з самосвідомістю. Самосвідомість в силу діалогічних умов його розвитку утримує в собі структуру діалогу. Спираючись на дану методологічну основу, нами було зроблено дослідження ядерної сім'ї, що складається з 3х чоловік батьки: мати (25 років), батько (35 років); обидва мають вищу освіту, і дитина-дівчинка. У ході дослідження ми використовували такі методи - спостереження, Полуструктурірованние бесіда і проективні методи (ТАТ, САТ). Обоє батьків були діагностовані психіатром як мають прикордонне розлад особистості і до моменту зачаття мали досвід госпіталізації в психіатричні клініки, тривалий досвід вживання наркотичних речовин і конфлікти з законом .. Спостереження за характером внутрішньосімейних комунікацій і характером розвитку дівчинки проходило систематично за спеціально встановленим планом з періоду вагітності матері і перші три роки життя дівчинки. Дані, отримані за допомогою проективних тестів і бесід, потім співвідносилися з даними спостереження. На підставі цього співвіднесення проводився контроль за виведенням про загальну структуру процесу внутрісімейного взаємодії і його впливу на становлення самосвідомості дитини.
Отримані результати являють собою ряд діалогічних структур самосвідомості досліджуваного дитини. Ці структури виводилися з аналізу внутріродинною комунікації, індивідуального взаємодії батьків з дівчинкою і між собою в їх співвіднесенні з проективної продукцією. На відміну від поширеного думки про те, що виникнення патології в розвитку особистості дитини випливає з порушення відносин у діаді мати-дитина, ми виявили, що процес становлення самосвідомості дитини пов'язаний не тільки з особливими відносинами з матір'ю, але і зумовлений більш широким цілим внутріродинною комунікації, де основну роль грає патерн відносин з батьком дівчинки.
Ключові моменти "батьківського" взаємодії з дитиною в рамках його базового циклу взаємодії з дитиною:
1. Неоднозначність більшості висловлювань батька, що виражається в сверхабстракціях, недоступних дівчинці, в смислових конструкціях, нестійких інтонаційних характеристиках висловлювань (коли серйозність висловлювання відрізнити від іронічності), породжується його потребою в нарциссические підвищенні і одночасно в запрошенні до спілкування. Даний стиль побудови висловлювань фрустрирует потреба в безпеці і однозначності, стабільності, породжує у дівчинки тривогу, яка опредмечивается в страху по відношенню до батьківської фігурі. У присутності батька дівчинка стає напруженою і переляканою, уважно слухає його настанови і виконує вимоги.
2. Спокушання до...
